关于加强初中教学工作的指导意见.doc

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1、关于加强初中教学工作的指导意见为促进我市初中教学和管理工作再上新台阶,进一步提高教学工作的针对性、实效性，促进学校的内涵发展、特色发展和可持续发展，结合我校初中教学工作实际，特提出以下指导意见。一、大力实施课堂教学创新，提高课程实施水平1、抓好初中课程实施与课堂管理。广泛开展“研究课标变化，深化课程改革”活动，全面落实《义务教育课程标准（2011年版）》。要以三级课程为载体，开齐国家课程，开好地方课程，做靓特色课程。加强理化生实验教学以及综合实践活动的开展、校本课程的开发与评价等方面的研究和总结。评选一批课程资源，

2、培育一批精品课程。认真做好初中课程实施水平评估工作，不断提升课程实施水平。2、建构课堂教学新模式。坚持“先学后教、以学定教、以学评教”的教学原则，以“低起点、多训练、勤反馈、早补救、常激励”18字为课堂教学的策略。深化课堂教学改革。继续开展“解放学习力，构建生本课堂”活动，英语学科要以全市英语课堂教学改革研讨会为突破口，认真实施。通过学科专题报告、示范观摩、经验交流，推动课堂教学模式的优化和落实，推出一批高效课堂教学模式。以课堂教学创新，引领学校管理创新，引领教师提高育人水平。3、抓实抓好教学常规管理。引导教师牢固

3、树立课程目标意识，高度关注教学目标达成度。抓好教师教学行为规范，做好“八个精心”在教学中的落实，不断提高备、讲、批、辅、考、评、研的效能。继续依托“四个平台”，对学校管理、课堂教学、常规落实、质量监控、特优生培养进行全面监管，量化比对。对同一竞争平台的学校实施对调式、全方位、多轮次视导，对视导结果及时进行反馈，促进交流和提升，倡树典型，激励后进。1、推动学生综合实践能力提升。系列开展学生实践与创新技能比赛活动，继续组织中小学实践与创新技能大赛、初中学生理化生创新实验展评等活动。二、牢固树立质量意识，全面提升教学质量

4、2、拓宽质量提高的多元化路径。各学校要盯住“抓好巩固率，提高合格率，培育优秀率”的质量目标，开辟“合格率提升”路径，开拓“优秀率多元化”思维。要继续坚持合格率逐年提升10%的计划，抓好学生成长和过程性质量管理，全面夯实学业基础。要树立学生评价的“优秀多元观”：学业好的学生是优秀，进步大的学生也是优秀，学有专长的也是优秀；从学生的个性发展和需求出发，充分整合优化学校资源，提供各类特色课程，采取更加灵活多样的办学体制和发展模式，给学生更多的选择和个性发展的机会。3、进一步完善校内质量监控机制。全面实施“六制三清三过关”

5、校内质量监控机制。严格落实教学质量的“六制”：一是学校教学质量“一把手”责任制；二是学校教学质量分管校长、教导主任直接责任制；三是年级教学质量责任制，责任人为包级干部；四是学科教学质量责任制，责任人为学科（备课）组长；五是班级教学质量以班主任为核心的教师集体责任制；六是教师个人学科质量责任制。继续做实“三清”：即堂堂清、日日清和单元（章、节）清。精心组织“三达标”考评：即随堂达标检测、单元达标检测和期中（期末、学业）考试。1、强化质量过程管理。加强初中学校质量的过程管理。改进单元章节检测、作业评价与日常考试办法。进

6、一步完善期中、期末考试的组织和成绩统计，认真做好质量分析。2、探索构建初中教学质量评估新体系。坚持“看基础、比发展，看类别、比提高”的原则，进一步完善初中学校学业考试质量分析和教学研究性样本抽测方案。加大日常考试合格率、学业考试合格率的评估权重，提高学业考试合格率。进一步加大奖惩力度，对成绩优异的学生进行奖励，对连续两年质量没有提升的学生通报批评。三、加强典型培养，引领特色创建深入开展3、抓好特色建设的“顶层设计”。学校要围绕“特色兴校”的顶层理念，结合校情，系统查摆学校的特色办学难题，进一步构建好学校特色发展的“

7、顶层设计”框架。学校各部门各层级要紧紧围绕“顶层设计”开展工作，让“顶层设计”变成发展动力，形成全员办特色、合力兴特色的良好氛围。4、力促特色建设常规化、精细化。各学校要将自己的特色教育理念、特色育人目标通过扎扎实实的实践。落实到学校管理的每一个细节，落实到教育教学的每一个环节，使之成为校长、教师、学生、家长共同的自觉行为，让特色工作常规化、精细化。1、创新特色建设推进机制。围绕特色创建，组织各学科开展各类专题研究、信息交流、资源开发、教材培训研讨等活动，推广一批特色课堂、特色模式、特色教师，培植一批初中特色学科基

8、地。抓好22项初中学校的山东省教研课题的研究与管理，以课题带动学校特色品牌创建工作。总结一批区域性、高效能的特色建设典型经验，适时进行现场展示与表彰。四、积极开展优秀教案评选活动，努力提高教学效能全面贯彻《关于在全市中小学开展优秀教案评选活动的意见》（滕教字＜2012＞76号）文件要求，扎实搞好以“研课标、钻教材、磨教法”为主题的优秀教案评选活动。2、要进一