应用电子技术专业创建山东省品牌专业自评报告

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1、应用电子技术专业创建山东省品牌专业自评报告一、专业基本情况应用电子技术专业在2006年12月被财政部、教育部批准为首批“国家示范性高等职业院校”建设单位的国家重点建设专业。应用电子技术专业被列为威海市“十一·五”规划的电子信息支柱产业之中的紧缺专业。应用电子技术专业在2005年教育部高职高专人才培养水平工作评估中作为重点剖析专业被专家评为优秀。应用电子技术专业于2006年9月被威海职业学院批准为校级品牌专业。应用电子技术专业现有两门省级精品课程《数字电子技术》和《电子生产工艺》。应用电子技术专业开设于1998年，1999年开始招生，至今已有5届毕业生，毕业

2、生总数368人，目前在校生385人。应用电子技术专业的人才培养目标：面向电子信息行业，培养具有良好职业道德和爱岗敬业精神，具备电子仪器测量能力、可编程逻辑控制器应用能力、质量检测与自动化设备的操作维护能力的高技能人才。重点培养企业急需的具备生产一线精密工艺设备操作维护、工艺设计、生产与质量管理及具备对新产品和新技术进行消化、吸收和利用能力的高技能专门人才。二、自评标准按照2006年山东省教育厅制定的山东省高等学校（高职高专）品牌专业、特色专业验收标准进行自我检查、评定。其中：一级指标5项，二级指标15项，二级指标中核心指标9项（表中黑体字部分），一般指标6

3、项。验收标准给出了B级要求，明显高于B级为A级，明显低于B级为C级。自评结论标准按照：A+B=15，其中核心指标要求A≥7。三、自评结论一级指标评为A级的5项，B级的0项；二级指标评为A级13项，B级2项；其中9项核心指标评为A级9项，B级0项。自评结论为：应用电子技术专业符合山东省高等学校（高职高专）品牌专业的标准要求。附件：自评情况统计表一级指标二级指标评估标准自评自查结果自评得分BABC1、目标、思路与培养方案1.1建设目标与思路教育教学理念先进，建设目标明确，改革思路清晰，采用高职高专创新的办学模式，特色明显，达到省内领先、国内一流水平。确立了以社

4、会需求和就业为导向、产学研结合的办学理念，以人为本的服务理念，以能力培养为主线的教学理念，以教育教学为中心的管理理念和可持续发展的建设理念；专业建设目标包括师资队伍建设、课程与课程体系建设、实践教学条件及内涵建设等；根据胶东半岛制造业基地和电子信息产业群建设、发展的需要，以电子产品初级开发、工艺设计、生产与质量管理、设备操作维护能力的培养为核心，兼顾学生的社会能力和方法能力的培养，按照工学结合的人才培养模式，根据职业岗位需求开展专业课程体系改革，基于工作过程导向进行课程内容构建，改革思路清晰，符合高职高专创新的办学模式和特点；课程体系构建、产学结合、生产性

5、实训三项专业特色明显，达到省内领先、国内一流水平。√1.2人才培养方案培养目标符合时代要求；培养规格定位准确，培养方案具有创新性和科学性；人才培养模式体现以培养技术应用能力为主线和全面推进素质教育要求，产学研结合成效显著，实践教学效果好，方案可操作性强，实施情况好。专业培养目标明确且符合区域经济发展需求；培养规格定位准确，能够满足职业岗位群的技能需求，在引进消化和吸收德国职业教育经验的基础上制定的人才培养方案，具有创新性和科学性；人才培养模式体现以培养技术应用能力为主线和全面推进素质教育要求，并在课程内容和实践教学方面得到实施，产学研结合模式能够为企业、学

6、生和学院带来明显成效，实践教学效果好，社会评价和反响好，方案可操作性强，实施情况好。√2、师资队伍2.1队伍结构专业带头人具有较高的教学、科研水平。教师队伍结构优化，梯队合理，素质优良。高级职称比例≥30%，35岁（含）以下青年教师中研究生学历或硕士及以上学历比例≥35%。专业基础课和专业课中双师素质教师比例≥70%。专业带头人具有较高的教学、科研水平。教师队伍结构优化，教师的学历、职称和年龄结构合理，专任教师的老中青教师比例为0：7：9，素质优良。高级职称比例为43.75%，35岁（含）以下青年教师中研究生学历或硕士及以上学历比例为77.78%。专业基础

7、课和专业课中双师素质教师比例为75%。√2.2任课教师情况任课教师教学改革意识和质量意识强，教学水平普遍较高。专业基础课及主干课由高级职称教师主持的比例≥80%；兼职教师具有中级以上职称，其人数占专业课和实践指导教师总数的比例≥20%。16名专任教师和5名外聘教师的教学改革意识和质量意识强每人都参与相关课程的教学改革项目、科研项目和产学研项目，通过有计划的教师队伍建设，使教师队伍的实践教学和理论教学水平普遍提高。专业基础课及主干课由高级职称教师主持的比例为100%；5名兼职教师具有高级工程师职称3名，工程师职称2名，占专业课和实践指导教师总数的比例为31%

8、。√3、教学条件3.1专项经费投入增长情况满足双师型师资队伍建设、