数学和应用数学专业自评报告

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1、数学与应用数学专业自评报告一、理学院概况理学院源于基础课部。自1998年以来，先后有计算机、英语、化学和语文教研室从基础课部分离出去，组建新系和新专业。2005年基础课部改称数理系。随着学校学科建设发展需要，2015年12月数理系更名为理学院。现在理学院设有专业数学教研室、高等数学教研室、应用数学教研室、物理教研室、物理实验中心、院办公室、学生工作办公室和资料室等部门。理学院现有教职工75人，专任教师72人，其中教授4人，副教授21人、讲师45人，助教2人；博士19人、硕士51人，具有博士、硕士学位教师占专任教师的比例为98.6%。长期以来，理学院高度重视专业建设与课程建设工作，积极

2、申报新专业，努力进行课程建设工作，取得了显著成效。《高等数学》、《普通物理学》和《概率论与数理统计》3门课程是学校“优秀课程”。《高等数学》和《概率论与数理统计》课程是河南省省级优秀课程。目前，《高等数学》、《线性代数》是学校精品课程，《概率论与数理统计》、《大学物理》是学校网络课程。理学院有“数学与应用数学”和“应用物理学”两个本科专业。其中，数学与应用数学专业2005年9月开始招生，已有八届毕业生。目前数学与应用数学专业在校生共249人。理学院高度重视数学与应用数学专业的建设工作，通过不断加强师资队伍建设，改善办学条件，提高教学质量，有力地保证了专业培养目标的实现。二、数学与应用

3、数学专业建设情况（一）招生录取情况数学与应用数学专业招生录取情况统计表年份2012年2013年2014年2015年入学平均分数507478507491第一志愿录取率96.05﹪92.11﹪90.41﹪95.89﹪12（二）培养模式1.培养方案2005年经教育部备案，我院正式开设“数学与应用数学”专业。十多年来,理学院根据社会发展需要，科学合理制订人才培养目标，精心设计课程体系，经过不断探索和优化人才培养方案，形成了一套完善且具有理科特色的培养模式。1.1培养目标为了适应经济发展需要，我们将培养目标定位于培养德智体美全面发展、基础宽厚、作风严谨、适应性强、具有较强创新创业能力，适应社会

4、主义市场经济需要，具有良好的数学素养，掌握数学与应用数学的基本理论与方法、计算机基本知识和应用技能及金融、保险领域的基本理论和方法，受到科学研究初步训练并能运用所学数学知识解决实际问题的复合型应用人才。毕业生适宜于到科技、统计、工程、金融、保险和教育部门从事科学研究、应用开发、工程计算、统计、管理和教学工作，可以继续攻读数学与应用数学、金融、统计等相关学科的硕士学位。1.2课程体系根据教育部对数学与应用数学专业课程教学的有关要求，结合我校的实际情况，理学院多次组织教师充分讨论和论证，认真制订专业教学计划、培养方案等教学文件，科学合理设置课程，并请相关专家进行论证，确保教学计划符合专业

5、培养目标的要求，课程设置满足培养应用型人才的需要。根据学生的知识水平，认知水平以及学生多元化的发展需要，我们将数学与应用数学专业的课程体系划分为理论课程、实验实践环节两部分。（1）数学与应用数学专业理论课程由以下三个模块组成：第一模块：通识类课程和数学类课程，通识类课程主要是人文社会科学类课程，重在培养学生的综合素质；数学类课程主要包括数学分析、高等代数、解析几何、概率论、数理统计、常微分方程、实变函数、运筹学、数学模型、数值分析等，重在培养学生的专业素质；第二模块：经济金融类课程，主要包括微观经济学、宏观经济学、抽样理论与方法、期货市场原理与实务、证券投资学、技术经济学等；12第三

6、模块：数学与金融相融合的课程，主要包括精算数学、时间序列分析、金融数学等。（2）本专业注重学生实践能力的培养，通过不断更新实践教学内容，启发学生对于参加科研和创新活动的兴趣，形成了一套完整的实践教学内容体系。实践教学内容与体系包括课程实验环节、集中实践环节两方面。课程实验环节。本专业课程实验（上机）课时为100余学时，通过课程实验（上机）环节，使学生能够更好的掌握理论知识，提高动手能力。在课程体系中加重实践环节的比重；调整和修订课程的实验内容，增加创新性实验内容。集中实践环节。本专业集中实践环节共有33周，包括军事训练、认识实习、教学实习、专业实习、学年论文、数学软件应用、毕业实习、

7、毕业论文、数学模型课程设计、数值分析课程设计、创新创业等，主要提高学生的动手能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新思维，增强学生的实践能力和创业能力。2.培养模式改革创新2.1专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果实施“2+1+1”人才培养模式。具体来说，学生在前两年，一方面用广博的通识必修课程和选修课程确保学生的综合素养得到本质的提高；另一方面以厚实的数学类课程确保学生的专业素养得到有力的加强，奠定扎实的数学基础。学生在第三年重点学习经济金