谈谈学校形象概念的界定

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1、谈谈学校形象概念的界定-->谈谈学校形象概念的界定---教育理论资料库〔摘　要〕　学校形象是学校的无形资产。对学校形象的概念进行界定,并围绕学校形象概念,演绎出许多对概念,就其中最基本的六对概念予以探讨,它们是学校期望形象与实际社会形象、代写论文学校真实形象与失真形象、学校整体形象与局部形象、学校外感形象与内感形象、学校显性形象隐性形象、学校过去形象与现在形象。〔关键词〕学校形象;基本概念;分析　　由于良好的学校形象容易获得领导的重视,政策的倾斜,社会的支持,家长的信任,师生的认同,从而能够优化和拓展学校生存与发展空间,在竞争中保持优势,因此,人们越来越多地认识到学校形

2、象是学校的无形资产,是学校生存与发展的基础,从而纷纷重视学校形象策划问题。而要做好学校形象策划,首先必须对学校形象基本概念进行理性分析。所谓学校形象,是指社会公众按照一定的标准和要求对某个学校经过主观努力所形成和表现出来的形象特征所持的整体看法、最终印象和综合评价。理解学校形象的概念应把握以下几点:第一,学校形象的感受者与评价者是社会公众。社会公众包括学校内部公众即学校教职员工、学生和学校外部公众;学校外部公众可以从其与学校关系的程度大致分为主要公众及边缘公众,主要公众与学校有较多的来往,关系密切,如政府部门、上级主管部门、兄弟学校、学生家长等;边缘公众与学校直接来往较

3、少,其对学校的反映主要受主要公众及有关媒体报道的影响。第二,社会公众对学校的认识与评价是有一定的标准和要求的;虽然公众对学校的评价标准带有个人色彩,但整体而言,这种标准是客观的,公都认可的。第三,社会公众对学校评价实际上是一种价值判断;学校形象是人们心中已经存在的某种心理定势的一种外在评价,在一定范围内是一种价值判断,包括个人的情绪表现。学校形象的价值判断与感知具有主观性。学校形象既是一种客观的存在,又是人们的主观感受,是一种主客观结合的结果。由于主观理解性差异,对学校形象的说明解释和认知总是千差万别的。因为每个人的受教育程度、经历、心态、遭遇不同,对学校形象的认知程度

4、必然有差异,当直接感受学校时,学校形象在主客观的交流中相互作用,主观的认知能力、知识结构、个体与学校互动的内容与结构,影响着个体对学校的判断。由于学校形象的个人感受的普遍性,因此,对于一个学校形象的评价差异在个体中存在是很明显的,这种差异感受也是普遍的。第四,从本质与现象的关系来看,学校形象是人们对学校整体的一种感知,是人们对学校的整体看法、最终印象和综合评价,是学校本质的某种表现,是人们对学校的共识。虽然,学校形象具有主观性与个别差异性,但是个体感受只是个体的感受,不能完全代表整个社会对学校形象的印象。一旦学校形象通过历史和现实的结合,在公众媒体的宣传下,成为多数人的

5、感知或凝聚成一个总体看法时,这种学校形象就不是个人的一般价值感受,而是社会看法,或者社会整体流行看法,这种看法往往会介质。第五,学校形象不是自然形成的,而是经过学校主体精心策划、刻意追求的结果。学校形象在某种意义上是人们的共识,是通过学校有意识地组织、整合、运作、创造的个性化塑造过程,即有意识自觉地策划过程中形成的学校本质表现。一、学校期望形象与实际社会形象这是从学校形象现实性角度出发提出的一对概念。学校期望形象是指学校在一定办学理念、办学策略指导下,经过形象策划所希望达到的预期的形象。学校期望形象具有主观愿望的特点,是学校依据客观情况及校长的办学理念对学校发展所做出的

6、预期策划,表达了学校发展的方向与奋斗目标,对教职员工的行为具有激励与规范作用。同时,一所学校是否具有期望形象,往往也反映出学校领导者是否具备较强的形象意识与目标管理能力。学校实际社会形象,是一所学校所拥有的实际形象,是社会公众对学校的实际看法、实际印象和实际评价。学校领导者不仅要善于策划学校的期望形象,而且要善于运用多种途径对学校实际社会形象进行广泛调查,从而对学校形象的认识更客观,为制定学校发展策略、策划学校期望形象提供可靠的现实依据。在教育实践中,我们经常可以看到学校期望形象与学校实际社会形象有一定差距的情况。作为学校领导者,要敢于研究学校实际社会形象,正视学校实际

7、社会形象,发现学校实际形象中存在的优势、问题与不足,这是学校期望形象策划的基础。同时,学校领导者要善于与社会各界沟通,通过各种手段努力改变社会公众对学校原有实际社会形象的看法与态度,宣传学校期望形象,使社会公众对学校实际社会形象的看法逐步接近于学校期望形象。作为学校领导者,应在客观了解、把握学校实际形象的基础上,策划期望形象,以增加工作的科学性与预见性。二、学校真实形象与失真形象这是根据学校形象真实性来划分的一对概念。学校的真实形象是指公众对学校形象的整体看法、最终印象和综合评价符合学校实际情况,是对学校形象的客观、公正、全面感受和评价。