“生本”视角下的“言语实践”有效策略探索

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1、小学语文论文言语实践才是真——“生本”视角下的“言语实践”有效策略探索　【摘　要】语文教学应走向生本，重视培养学生语言实践的能力。本文针对目前语文课堂教学中重“语言理解”轻“言语实践”的现状，认为以“生本”的视觉来挖掘言语实践点，如文本的“想象点”、“情感点”、“迁移点”等，最终习得言语，并结合教学实践，进行了策略探索，从而实现语文阅读教学的美丽转身：从重“语言理解”走向重“言语实践”。【关键词】生本语言理解言语实践习得言语什么是语文教学？答案仁者见仁智者见智，但有一点是共通的：语文教学就是致力于学生的发展，培养学生语言运用的能力。李海林在《言语教学论》中说:“语

2、文能力这种非传递性和内在性决定语文教学方法必须以言语的实践为最基本的方法,它必须有学生主体的操作实践,才能最后实现语文的教学目的。”国外的母语教学也非常重视学生语言表达能力的训练。因此，可以说语文教学就是言语教学，其目的就在于培养学生的言语能力和以言语为核心的综合素养。但是在当今的语文课堂中，很多教师虽已关注到言语教学，但是却在语言学习中出现了一个全局性的误区，导致语文课堂了无生趣，学生的语言习得成了空有形式。误区：重“语言理解”轻“言语实践”——想说爱“你”不容易所谓重“语言理解”轻“言语实践”，是指以指导学生研究语言取代组织和指导学生学习语言，以对语言材料的繁

3、琐分析，取代学生对语言材料的感受积累运用。如有位教师执教了人教版四年级上册选学课文《真实的高度》一文，课堂教学中呈现出重“语言理解”轻“言语实践”的误区。现把这节课研读环节作一简单介绍：【例1】《真实的高度》教学片断1.出示句子：“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。”研读：你是怎么理解这句话的？“您的肩头上”、“摘苹果”是指什么？“味道”是指什么味道？带上理解说说整句话的意思。你感受到了怎样一个小仲马？2．自由朗读课文，“碰壁”具体表现在哪里呢？出示：面对一张张冷酷无情的退稿笺，小仲马没有沮丧，仍然不露声色地坚持创作。什么是退稿笺？读了这句话你

4、感受到什么？3.想象小仲马收到退稿笺以后的情景进行说话：第一次稿子寄出去后，他收到了编辑部的来信，信中说：对不起，你的稿子没采用，小仲马没有沮丧，仍然；第二次稿子寄出去后，他收到了编辑部的来信，信中说：很遗憾，你的稿子没能发表，小仲马没有沮丧，仍然；第三次，第四次，第五次……4．小仲马还不露声色地做了什么事？小仲马为什么要不露声色地给自己取笔名呢？理解“真实的高度”。以上教例中，老师把教学重点放在了理解人物的语言上，提出一个又一个所谓“问题”，学生的思维被老师牵引着，被动地在学习，被动地在思考，缺乏个性的体验。当然，适当的理解也是需要的，但不是一味让学生去理解老师

5、理解到的东西。其实，《真实的高度》一文，老师可以深入提示课文是如何含蓄婉转地表达这种意思的写作方法。但是老师5并未点拨引导学生主动挖掘课文中值得学习的语言现象，就理解而理解，把过多的时间停留在读懂这些含义深刻的句子上。仔细思考，这样的教学，老师没有站在学生的角度，以学生为思考的主体，关注学生的主观情感，激活学生的多重体验，使其潜心会文，挖掘“一处传神，效果皆出”的言语实践点，在言语活动中完成内部言语与外部言语的转化，最终习得言语，而是重“语言理解”忽视“言语实践”。那么，该如何用“生本”的视角，来实现语文教学的美丽转身：从重“语言理解”走向重“言语实践”呢？策略一

6、：运用文本词语点——灵动生辉，不及林间自在啼小学生正处于语言发展的敏感期，扩大学生的词汇量，丰富其词语积累，是小学各年段语文教学的重要任务。为此，挖掘课文词语点，引导学生主动运用文本中的词语进行表达，既能加深对词语意思及课文内容的理解，又能有效地引导学生进行语言表达，习得语言。一些对词语教学目标认识比较深刻，重视言语实践的优秀教师，经常会结合课文教学穿插运用词语的表达训练。下面以陈建先老师的《大瀑布的葬礼》为例。【例2】《大瀑布的葬礼》教学片断（播放大瀑布录像）师：同学们是不是被这壮美的景象陶醉了？赞美它一下吧！生：太酷了！生：仿佛自己就站在瀑布面前。生：比传说中

7、天上的玉池还美。师：我们来读读课文，看课文是用哪些词来赞美大瀑布的。（生默读第3自然段）生：咆哮而下、一泻千里、从天而降……师：你从中读懂了什么？生：我从“流连忘返”读懂了人们被它的雄伟壮观吸引了，忘记了回家。生：从“咆哮而下”“一泻千里”可以看出水流很急，声音很响。生：从“从天而降”可以感受到塞特凯达斯瀑布的落差很大，水帘巨大，很有气势。师：你能把它的气势读出来吗？（生读）棒极了，我想你是全班读得最好的了。（生不同意，争着读）太棒了，大瀑布又一次展现在老师面前。来，大家一起学着他的样子把气势读出来。（生齐读这一自然段）师：读了课文，现在会赞美了吗？生：我爱你，你

8、滔滔不绝、