【初中物理教学论文】迁移理论指导下初中物理有效教学的策略

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1、【初中物理教学论文】迁移理论指导下初中物理有效教学的策略引言  初中物理学习对于学生的认知理解以及应用能力有着很大的要求,教师作为知识传播的主体,其对于知识的理解以及教授也在很大程度上影响着学生的学习效果。在日常教学实践中,教师古板的搬用物理公式,照本宣科的教学是非常普遍的。这表明,具体灵活地运用教学方法,与教师对教学心理理论以及教学方法理论的掌握息息相关。迁移理论分析  在心理学领域,所谓迁移的意思就是两个学习之间的相互影响。学习者应用现在已经拥有的认知结构,在对新课题分析、概括的基础上得以实现的。其核心是一种展示

2、新、旧课题相同内涵的过程。迁移有正向以及反向两种,前面的学习课题对后面的学习课题之影响被称为正向迁移,相反,则被称为反向迁移。心理学工们运用“首尾测验法”以及“相继练习法”等一些实验设计,用“百分量表法”以及“节省法”来测量迁移的效果。  现代的认知迁移理论是与学校的教育目的较为相符的学习理论。它的“凡是有学习的地方就会有迁移”的观点;它的迁移“就是学习者利用认知结构的原有观念,对新课题进行分析、概括过程”的看法;它的针对认知结构来进行详细的分析,来展示出内部各种变量因素与迁移关系的论断,都比经验类化说更具有科学、进

3、步和完善的色彩。因为它一方面说明了迁移之较为普遍,而且揭露出迁移的核心内涵;一方面强调了迁移的分析、概括之过程,另一方面也显示出了迁移发生的心理内涵。总的来说,这一理论的“迁移是学习者充分发挥其主体作用,在利用知识、积极主动思维过程中实现的”核心观点,对于教师同行在教学实践的全部过程中,建设创造出良好的教学氛围,运用较为科学的教学法指导,以便于为广大学生带来更多的“为迁移而学”的启发,是较为全面的、较为深刻的、对于教学也是很有帮助的。迁移理论指导下初中物理有效教学的策略注重对于前概念的扬弃  前概念是代表学生用自己的

4、生活经验来解释生活中碰到过的一些自然现象,但是有些思维看法是与课本上面的物理规律不相符的。即学生在进入课堂的时候并不是毫无思考的,而是带有自己的生活经验的。这种前概念在学生的脑子中是比较牢固的,很难改变的。因此,教师在讲授新知识的开头,就必须要将学生脑海中所产生的这些所谓经验概念剔除,来吸收科学的方法规律。  比如初中物理中的浮力一章,由于铁球在水中直接会沉下去,所以在解释任何物体在水中都会受到浮力的作用时,学生会感到很难理解;铁球在水中会沉下去,在解释当液体的密度比铁大的时候,铁球会浮起来的时候,一般学生由于没有生

5、活常识也会感到难以接受。再比如在讲授自由落体运动的时候许多学生是没有这个概念的。他们在日常生活中由于空气阻力的存在总是会认为“重的物体下落的更快一些”,并且头脑中经常会浮现出铁球和纸片同时下落的图像。这一前概念就会给学生学习新的科学的概念会产生干扰。因此,教师在教授新课之前必需把学生原来头脑中非科学的知识剔除。运用物理实验将抽象的问题直观化  物理学的很多定理以及结论离不开实验探究。我们现在的课堂很多情况下本末倒置,往往只是亲描淡写的公式给出,然后嘱咐学生记住,继而重点的谈论公式的应用以及解题技巧。殊不知,实验是物理

6、的灵魂,离开实验的物理教学是单薄的、无力的,我们必须要加强课堂上的实验教学,让学生真正的感受到物理学的魅力,体会出公式得来的来龙去脉,这样的教学,才能让学生提高迁移的能力,让他们举一反三,从精髓深处去理解公式。  比如,在教授弹力这一节的时候,教师往往会讲到形变。但是很多自然生活中产生的形变是非常微小的,我们的肉眼几乎观察不到。这样的情况就需要教师采用实验的方法来使这些形变放大,让学生产生深刻记忆的同时,也能培养学生的物理思维以及创新思维。如轻轻按压桌子的时候会产生形变,但是这种形变是肉眼观察不到的,那么此时就需要通

7、过实验来“放大”桌子的形变。教师可以让学生先进行相关思考,再讲解采用的具体方法。教师可以让两个平面镜竖直地平行置于桌子上,将一束光相继的被这两个平行的平面镜反射后,射在平面镜之后的刻度尺上,此时会在刻度尺上形成一个较为明亮的点,当用手轻轻按压桌子的时候,由于光在两面镜子上的连续反射,会使亮点移动相对较大的距离,此时学生就能够清楚的感知到桌子的形变了。这样的实验,不仅仅教授了学生知识,更是在实验的过程中将物理课堂生动化,将抽象的概念具体化。在这个实验中,巧妙的利用光的反射原理将形变“放大”,一方面让学生体会到了实验的巨

8、大魅力,另一方面也通过这样的创新思维方法扩大了学生的认知结构。加强相似概念之间的对比  通过将相似的概念、物理规律进行比较来加强学生对于物理概念的理解,这种方法不仅易于操作,而且它不受课程形式的限制,可以是习题课,也可以是新课、复习课,更重要的是,这种方法可以显著的提高课堂效率,使学生对于物理的认识更加深刻。因此这种方法被广泛地运用在物理教学的

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