迁移理论指导下初中物理有效教学的策略分析-物理论文

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1、迁移理论指导下初中物理有效教学的策略分析■物理论文迁移理论指导下初中物理有效教学的策略分析内蒙古乌兰察布集宁区集宁六中郭伟【摘要】迁移理论对于当代课程教学起到了至关重要的指导作用,〃为迁移而教〃已经成为当代教育界的共识。那什么是迁移理论，迁移理论又受到哪些因素的影响，怎样在迁移理论指导下完善初中物理教学的相关策略呢？文章围绕这三方面展开了相关讨论。关键词迁移理论；初中物理教学；有效策略中图分类号G633.7文献标识码:A文章编号1671-0568(2014)30-0100-02初中物理学习对于学生的认

2、知理解以及应用能力有着很高的要求，教师作为知识传播的主体具对于知识的理解以及教授也在很大程度上影响着学生的学习效果。在实践教学中，如果教师只是一味地机械搬用规律、原则和方法，而不站在学生的角度去思考z了解学生的心理，这样的教学结果就会收效甚微。教师只有准确掌握教学心理理论,才能够灵活地应用教学理论,取得良好的教学效果。迁移理论分析在心理学领域，所谓迁移，就是两个学习之间的相互影响。学习者应用现在已经拥有的认知结构，对新课题进行分析和概括，来加深对新课题的理解和认识。现代的认知迁移理论是与学校的教育目的

3、较为相符的学习理论，它的〃凡是有学习的地方就会有迁移"的观点；它的迁移〃就是学习者利用认知结构的原有观念，对新课题进行分析、概括过程〃的看法都比经验类化说更具有科学、进步和完善的色彩。总地来说，这一理论的〃迁移是学习者充分发挥其主体作用，在利用知识、积极主动思维过程中实现的〃核心观点，对于教师同行在教学实践的全部过程中，建设、创造出良好的教学氛围，以便于为广大学生带来更多的〃为迁移而学〃的启发，是全lil而又深刻的，对于教学来说也是大有裨益的。二、迁移理论指导下初中物理有效教学的策略1.注重对前概念的

4、扬弃。前概念是代表学生用自己的生活经验来解释生活中碰到过的一些自然现象，但是有些思维看法与课本上面的物理规律不相符，即学生在进入课堂的时候并不是毫无思考，而是带有自己的生活经验。这种前概念在学生的头脑中根深蒂固，很难改变,因此，教师在讲授新知识的开头，就必须将学生®海中所产生的这些所谓的经验概念剔除，以重新认识科学的方法规律。比如，在讲授浮力的时候，许多学生是没有这个概念的。他们在日常生活中由于习惯思想总是会认为物体在液体或者气体中不会受浮力作用，产生不了直观印象。这一前概念就会对学生学习新的科学的概

5、念产生干扰，因此，教师在教授新课之前必须把学生原来头脑中m济斗学的知识剔除，避免对认识正确的科学规律带来误导。2.运用物理实验将抽象的问题直观化。物理学的很多定理以及结论离不开实验探究。我们现在的课堂在很多情况下都是本末倒置，往往只是轻描淡写地给岀公式，然后嘱咐学生记住，继而重点谈论公式的应用以及解题技巧。殊不知，实验是物理教学的灵魂，离开实验的物理教学是单薄无力的，我们必须要加强课堂上的实验教学，让学生真正感受到物理学的魅力，体会获取物理知识的过程，这样的教学，才能让学生提高迁移的能力，让他们举一反

6、三，从精髓深处去理解公式。在进行初中物理弹力教学时,对于微小形变的认识和理解是教学的难点。由于很多自然生活中产生的形变是非常微小的，我们的肉眼几乎观察不到，这就需要教师采用实验的方法来使这些形变放大，让学生产生深刻记忆的同时，也能培养他们的物理思维以及创新思维。如轻轻按压桌子的时候产生形变是肉眼观察不到的，那么此时就需要通过实验来〃放大〃桌子的形变。教师可以让学生先进行相关思考，再讲解采用的具体方法。如下图,教师可以让两个平面镜竖直地立于水平桌面上，当一束激光被这两个平行的平面镜反射到平面镜后的刻度尺

7、上，此时会在刻度尺上形成一个较为明亮的点，当用手轻轻按压桌子的时候，由于光在两面镜子上的连续反射,会使亮点移动相对较大的距离，学生就能够清楚地感知到桌子的形变。这样的实验，不仅教给了学生知识，而且在实验的过程中将物理课堂生动化,将抽象的概念具体化。在这个实验中，巧妙地利用光的反射原理将微小形变实验〃放大〃，一方面让学生体会到了实验的巨大魅力，另一方面也通过这样的创新思维方法扩大了学生的认知结构。▼1.加强相似概念之间的对比。通过将相似的概念、物理规律进行比较来加强学生对于物理概念的理解,这种方法不仅易

8、于操作,而且也不受课程形式的限制，可以是习题课,也可以是新课、复习课，更重要的是，这种方法可以显著提高课堂效率z使学生对于物理的认识更加深刻。因此，这种方法被广泛地运用在物理教学的过程中。初中物理课本和教参上运用得最多的比较方法即为列表法,这种方法用表格的方式将两个知识的异同点运用简单、准确的文字进行简明扼要的描述，让学生能够在最短时间内将两个知识的关系理清，在头脑中形成对于相似概念之间的直观、准确的对比印象，从而提高教学效果。这样，教师不仅帮助学生找到