价值工程在西部高校人力资源管理中的应用

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1、价值工程在西部高校人力资源管理中的应用内容摘要：在当今高校对高学历、高层次人才需求不断扩大的同时，如何有效利用这些人力资源是很多院校面临的紧迫问题，这一点在经济、自然环境条件等都较为落后的西部高校尤为突出。针对这个问题，本文利用价值工程理论，以人力资源价值为对象，通过对人力资源的功能和成本进行分析，提出了提高人力资源价值的相关方法。关键词：价值工程西部高校人力资源随着社会及教育的发展，各企事业单位都意识到人才对其发展的重要作用。在引入人才时特别注意引入高学历人才，这种现象在西部高校尤为突出。但是在花费重金和精力引入

2、这些高学历的人才后，这些人才在高校发挥的具体作用却差强人意。本文应用价值工程理论来对高校人力资源进行价值分析，以期提高他们对于西部高校的效用，避免人才和学校资金的浪费。相关概念释义价值是任何一个组织所追求的目标，高校也不例外，那就是要提高教师对于高校的价值。价值工程是一种以提高价值为目标的管理技术，它主要考虑价值、功能和成本三个要素。以功能和成本的比值来确定这项资源的价值大小，也就是价值=功能/成本。为了避免人才和学校资金的浪费，本文用价值工程的方法对高校中的人力资源价值进行分析。这里的价值指的是人力资源价值，即教

3、师对于高校的价值：功能即人力资源功能，指的是该人力资源对高校的效用或贡献；成本即人力资源成本，在这里应用寿命周期成本，指的是高校为拥有该项人力资源所有的费用支出。人力资源的价值分析根据价值工程理论，建立高校人力资源的价值模型，即：人力资源价值（V）=人力资源的功能（F）/人力资源成本（C）进行价值分析的目的是以最少的成本支出获取足够大的功能，也就是最大程度的提高价值。而提高价值的方法有以下几种：在人力资源成本不变的前提下增大人力资源的功能；在人力资源功能不变的前提下降低人力资源的成本；在人力资源功能提高的同时降低人

4、力资源成本；人力资源的功能和成本均提局的状态下，使功能提局的程度大于成本提高的幅度；人力资源的功能和成本均降低的状态下，使功能降低的程度小于成本降低的幅度。根据人力资源的具体情况，可以利用以上方法来提高人力资源的价值。对影响人力资源价值的两个因素__人力资源功能和人力资源成本进行具体分析，来发现提高其价值的空间。（一）人力资源的功能分析在高校里，人力资源的功能指的是其对于高校的效用或者说贡献。对于人力资源价值分析来说，功能分析是其核心内容。对于高校教师的功能来说，就是要分析他们对于高校的功能以及对他们所做的具体贡献

5、的确定。1.人力资源的工作分析。人力资源的功能包括了很多种，本文中对于高校教师主要考虑他们在职期间所完成的工作任务以及对于学校形象等方面带来的影响，也就是要分析他们的基本功能和附属功能。他们的基本功能就是教学和行政管理方面，主要考察德、能、勤、绩和廉五个方面。德包括思想政治、工作作风、职业道德等方面；能包括组织协调能力、业务能力、创新能力等方面；勤包括工作态度、出勤情况等方面；绩是工作中最重要的，也就是工作业绩，包括工作质量、工作数量等方面；廉主要包括工作行为和自我行为等方面。而附属功能则是以这种人力资源作为一项无

6、形资产来考虑他们给高校带来的贡献。高校要发展，很多时候要考虑提高资质，而人力资源的文化素质则是排在首位的。教师结构中教授、副教授、讲师和助教的比重是潜在生源所关注的；同时其中博士后、博士、硕士等的比重也是一个重要的影响因素，所以教师在完成工作任务的同时还为高校提供了一种无形资产。对人力资源功能的具体量化，可以将这些人力资源工作任务（包括德、能、勤、绩和廉五个部分）和附属功能通过绩效测评的方法来实现。也就是要把他们的工作贡献用评分值来具体量化，具体实施步骤可以根据下面的绩效考评来完成。2.人力资源的绩效考评。每位教师

7、对学校的贡献也是不一样的，这就需要我们对他们对学校的功能进行量化，当然由于职位的不同，工作的绩效考评不能一概而论，以下的考评过程是针对相同职位的人力资源的综合考评，具体步骤如下：第一步：确定各项测评指标，即德、能、勤、绩和廉五个指标；第二步：由相关的人员对待考评人员就各项指标进行打分，为确保数据的有效性，每位被考评人员的每项制表数据不应低于十个，这些数据就是进行考评的原始数据；第三步：根据二八原理剔除其中的无效部分。因为人的主观模糊性、个人偏见及掌握信息的不完全性，可能导致部分评分的无效性；第四步：求每位被考评人员

8、的每项指标的平均值；第五步：利用层次分析法确定各测评指标的权重，因为每项指标对于高校的效用是不同的，根据权重可以得出高校工作的侧重点。例如根据AHP可以得出第二层次相对于第一层次的权重排序，即德、能、勤、绩和廉对于绩效各自的重要性排序：W=［，，，，］，由此可知，高校比较注重人力资源的能、勤和绩三个方面，最注重的是工作业绩；第六步：得出各被测评人员的综合测评