体现课改精神 提升试题质量

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1、体现课改精神提升试题质量考试是一种较为严格的评价方式，它根据一定的目的，按照一定的要求进行命题，通过学生解答问题的过程与结果，考查和了解学生的发展状况。初中升学考试是基础教育阶段的重要考试，教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》明确指出升学考试改革的指导思想:升学考试改革应有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于中小学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动地发展。《基础课程改革实施纲要》也指出：命题要切实体现素质教育的要

2、求，加强与社会实际和生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。还要求试卷结构应合理，处理好主、客观题的比例，试卷题量要适当，要留给学生足够的思考时间；注意控制试卷的总体难度。强调必须依据国家课程标准，杜绝设置偏题、怪题，不出死记硬背的考题等。　　根据课程改革有关精神，本人认为新课程思想品德学科中考命题除把握科学性、技巧性等基本要求外，应着重体现以下“八个性”。　　一、注重“双基”，面向全体，体现基础性　　基础性是中考命题的一个重要原则。初中阶段是打基础的重要阶段，学生各方面能力较差。同时，还有部分农村

3、中学学生基础相对薄弱，部分学校受应试教育的影响深远，教师的教学观念、方式还未转变等，学生对开卷考试认识不足，存在开卷就是抄书的思想，平时放松学习要求，考前搞突击，知识、能力都存在缺陷等问题。为体现九年义务教育的性质，总结近几年来命题的经验，中考试题应面向全体、注重“双基”，着重考查基础知识和基本技能，应依据课程标准和教学实际命题，按易、中、难比例7：2：1的要求，给足基本分，即“易”的部分要真正落实。例如，出一些类似“请运用所学知识谈谈我国政府高度重视校园安全问题的必要性”“除了春节，你还知道我国有哪些传统节日”“请你简要介绍我国的人口状

4、况”“公民的人身权利包括哪些内容”的简答题等。不能因为提出能力立意而放弃基础，导致本末倒置，造成考试成绩大面积、大幅度下降，影响九年义务教育的大局。　　二、联系实际，贴近生活，体现时代性　　理论联系实际是思想品德课教学和考试的基本原则，是思品课的灵魂。《初中毕业、升学考试改革指导意见》中明确规定：“命题要切实体现素质教育的要求，加强与社会实际和生活实际的联系。”联系实际包括联系社会实际也包括联系学生的实际。联系社会实际就是要联系国内、国际重大事件，尤其是“热点”“焦点”事件及当地的重大事件，加强对学生的时事政治教育，特别是党和国家重大路线

5、、方针、政策的教育。这就要求命题时，要取材于《时事》及报刊、杂志等信息源，以生活实例、对话、漫画等形式出现，突出对重大时政尤其是社会热点、焦点的考查。如“党的十七届五中全会”“全国两会”“嫦娥二号成功发射”“上海世博会”“广州亚运会”“深圳特区建立三十周年”等。联系学生实际就是要联系学生的学习、思想、生活，引导学生辨别是非、健康成长，树立正确的人生观、价值观。这就要求命题时，从学生现有的认识、能力、觉悟水平出发，结合学生学习生活中所接触到的具体事物、现象设置问题，使试题更加贴近社会和贴近学生，洋溢着时代气息和生活气息。如“如何看待学生上X

6、”“在生活中，还有哪些不良诱惑”“为把祖先留下的珍贵文化遗产守护好、传承好、运用好，我们中学生应该怎么做”“践行低碳生活，提升生活质量，请你给同学们几点温馨提示”等。　　三、能力立意，试题灵活，体现开放性　　开放性已成为各学科教学和考试的一个重要方向，是否把握好这个方向，直接影响着试题的质量及其对教学的导向。《基础课程改革指导纲要》明确指出：考试要增加开放题的数目，突出考查学生综合运用的能力，淡化对机械记忆性的内容的考查，不出死记硬背的考题。近年来，大量的研究表明，学生能够背诵的概念、原理并不等于学生真正理解了。鉴于此，我们在命题时，一方

7、面试题设计要相对灵活、开放。例如“从材料一中你感悟到什么”“仔细观察漫画，结合八年级的知识，请你设置两个问题，并分别作出回答”“为避免或减少校园安全事件的发生，请你给学校提出两点可行性的建议”。以此引导学生开拓思维，学会运用所学知识对社会现象进行剖析。另一方面，在评价标准上，与试题相对应，答案不唯一性，灵活给分。例如，“只要言之有理即可给分”“只要学生能说出其中两种即可”等。鼓励学生创造性地发挥，引导学生进行发展性学习。　　四、难易适中，层次分明，体现实效性　　实效性是提升试题质量的重要方面，关系到高一级学校的选拔。中考既是水平性达标考试

8、，又是选拔性的考试，既要顾及大多数学生，又要具有选拔性功能，鼓励、发现冒尖学生。这就要求试题的难度比例适当，题目设置要有梯度，起点适当，坡度适宜，使试题能较好地反映不同层次学生的实际水平和能力