语言的演变导学案

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1、精品文档语言的演变导学案1234关于使用《语言的演变》的教学案例的评析《全日制义务教育语文课程标准》在?课程资源的开发与利用?中说：?各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。?常州有着2500余年的历史，陆游曾盛赞常州?儒风蔚然，为东南冠?，龚自珍也赞叹常州为?天下名士有部落，东南无与当匹俦。?语文教师应该以教材为媒介，灵活运用教材内容，通过语文教学来弘扬地方文化，激发学生们热爱家乡、热爱家乡的文化的情怀，实现语文教学的观念、内容、方法的创新，全面提高学生的语文素养、人文素养、思维能力。为此，我利用高职第二册语文课本中《语言的演变》

2、一文，在教学过程中将常州方言融入其中，希望以此进行一个新的探索。一、教学案例设计教学目标：通过阅读课文，了解语言的演变以及古今汉语的差别；了解现代常州方言与古代汉语的关系；培养对常州文化的兴趣，增强对常州的热爱之情。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档教学重点：通过阅读了解语言有哪些变化。教学难点：从常州方言中看到古代汉语的痕迹。探究目标：通过文本阅读，拓展视野，热爱富有地方特色的语言文化。教学方法：阅读法、勾画法。教学模式：阅读、勾画、讨论教学步骤：一、由于篇幅较长，我直接由课文正文涉及到的一部分《邹忌讽齐王纳谏》通过复习的方式导入，因为这篇

3、古文学生在初中时就学习过，有比较深的印象，学生也不会感到很突兀。设计提问：《邹忌讽齐王纳谏》一文中有哪些字可以运用我们平时所说的?组词法?？哪些字无法组词而需要个别翻译？哪些句式与我们现代汉语不同？学生回答后，教师引导学生阅读《语言的演变》第一部分，看作者如何对语言演变现象进行归类。二、语言的变化三个方面之一：语汇。教师提示：第一句是中心句，涉及语音、语法、语汇三个方面，与这个有关的关键词、关键句要进行勾画。交待任务：第二部分主要说明三者中的哪一个的变化？有哪些变化？注意举了哪些例子？学生朗读，读完一段，勾画一段。1、有些字眼儿随着旧事物、旧概念的消失而消失。2、有些字跟随着新事物、

4、新概念的出现而出现。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档3、外来的事物带来了外来语。提问：字眼的意义又发生了哪些变化？学生勾画并读出来。1、意义完全改变；2、名称不变，实质已变；3、词义的扩大、缩小、转移、弱化；4、事物改变了名称。三、语法和语音的变化。学生朗读，?语法?方面略过，因为学习文言文强调?特殊句式?，在此就不详细讲解。语音这一段，要求学生朗读。教师补充资料：诗的平仄来说，阴平、阳平是平声，上声、去声还有入声是仄声。这是由于古人的发音器官不及今人发达，除了有些不必要的音以外，总的发音数是少的，而且常常是游移不定的。这四个字在上古都属于

5、?耕?部，的确是押韵的。我们今天读古诗不能误认为现代不押韵的，古代也一定不押韵。用常州方言读诗的话，别有一番情趣，如李清照的《声声慢》○平声●仄声⊙可平可仄△平韵▲仄韵寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。○○●▲，○●○○，○○●●○▲。乍暖还寒时候，最难将息。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档●●○○○●，●⊙⊙▲三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急!⊙○●●●●，●●○●○○●雁过也，正伤心，却是旧时相识。●⊙●，⊙○○，●●●○⊙▲满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?●●○○○●，○●●，⊙○●○○●守着窗儿，独自怎生得黑!●●○○，●●●○●●

6、梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。○○⊙⊙●●，●○○，●●●▲这次第，怎一个愁字了得!⊙●●，●●●○●○●参照以上投影提示，我们会发现，在普通话里的平声，在常州方言中读出来是仄声，清照这首词改押入声韵，并屡用叠字和双声字，这首词读起来就变舒缓为急促，变哀惋为凄厉。四、拓展1、教师举例。本文中，吕叔湘先生提到了语言在语音、语法、语汇三方面的变化，举了许多例子，其实在常州方言中，我们也可以看到古代汉语的影子。板书?圩塘?，同学们读读这个地名。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档2、学生举例。请同学再举出几个例子，看看常州话与古代汉语的关系。五、课

7、堂总结。1、全文的条理性。2、举例说明，浅显易懂。3、通过这篇文章能够了解自己的家乡的语言——常州方言与古代汉语的关系。二、课堂教学实录高一语文必修三学案015-3-2“语言，存在的家园”专题学案姓名一、《语言的演变》1.初步掌握议论文的基本论证结构；.抓住关键句，理解语言演变的基本特点；.培养对祖国语言的热爱、探究之情。学习重点：语言演变的基本特点；学习难点：议论文的论证结构。1.作者补充：吕叔湘，我国近代汉语研究的拓荒者和奠基人。1952年起任中国科学