《语言的魅力》导学案

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1、语文四年级下册第一单元导学案课题：语言的魅力总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：　　1、我认识本课5个生字，会写7个生字，并做摘录笔记。（重点）2、我能用多种方法理解“衣衫褴褛、无动于衷、诗意、浓厚、陶醉”等词语在课文中的意思。（重难点）3、初读课文，了解课文讲述了一件什么事情。4、我能正确、流利地朗读课文。【自主学习】1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字容易读错：我发现这些字容易写错：2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：3、我能用多种方法理解词语：衣衫褴褛无动于衷诗意

2、浓厚陶醉还有哪些不理解的词：4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的语句，并摘录下来。5、通过读课文，我知道课文主要讲了。【合作交流】1、小组交流容易读错写错的生字词，说说识字的方法。2、交流讨论不理解的词语。3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。【展示激励】个案补充/反思纠错1、班内展示2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。【质疑问难】【达标检测】1、看拼音写汉字Yīshānlānlǚqǐgàizhùmíng()()()mǎnmiànchóuróngxúnwèntáozuì

3、()()()2.我会根据意思写词语　　1）心里一点儿也不感动，一点儿也不动心―――――――（）　　2）表示人的穿着破烂不堪，形容人穷困到极点的样子―－（）　　3）形容十分美好的时光―――――――――――――――（）3、在括号里填上恰当的词语。悄悄地（）匆匆地()满意地（）（）的春天（）的感情（）的神情语文四年级下册第一单元导学案课题：语言的魅力总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标1、我能从人物外貌及神态描写中积累体现人物特点的语言。2、我能通过反复朗读，体会诗人在木牌上所写那几个字产生的巨大作

4、用，感受语言魅力。3、我能在体会作者的情感的基础上，读好重点词语，直到朗读好人物人物说话语气，进行有感情的朗读。4、练习用有魅力的语言写警示语。重点：感受“春天到了，可是我什么也看不见”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因。难点：感悟语言的魅力所在。时间预设：复习检测（3分钟）自主学习（10分钟）合作探究（7分钟）展示激励（7分钟）拓展延伸（5分钟）盘点收获（3分钟）【复习检测】听写词语【自主学习】1、快速读一读课文，想一想有魅力的语言指的是课文中哪句话？2、我能通过朗读课文重点段，感受木牌内容变化前后，

5、行人和老人所发生的变化，并完成下表：春天良辰美景行人盲人行人的变化时间的变化上午下午钱的变化……老人获取了人们的（）【合作探究】我要再把课文认真读一遍，我要和同学在小组间交流：1、木牌内容改变后哪些情况没有变？2、一句话为什么会产生如此的变化？3、它的魅力在哪里？4、仅仅是书上写得富有诗意和感情吗？除此之外魅力还在哪里？【展示激励]1、小组内展示。2、全班展示。个案补充/反思纠错【拓展延伸】1、我能自己的话来概括本课“语言的魅力”是指：______________________________________

6、_________________2、我知道能唤起人们同情心的语言是有魅力的。通过交流我还得知，这样的理解是片面的，我还知道有些语言也是有魅力的，例如：__________________________________________________________________________________________________________【盘点收获】1.我能把在生活中感动过我的语言跟大家分享。2、我要尝试写一句打动人的语言.【达标检测】一、查字典，理解词语。（1）特殊中殊这个字是（）结构

7、，应查大写字母（），它的部首是（），除去部首还有（）画，在字典中的解释有a.极，很b.断，绝c.不同这其中的正确选项是（）。（2）我们的班主任王老师可真是一个开明的人。开字在字典中的解释有：a．把关闭的东西打开b.通，使通c.显露出来d.扩大，发展e.热，沸，滚f.发动，操纵以上解释中.....二、《语言的魅力》一文中的作家让•彼浩勒巧妙地运用语言给行人带来无尽的联想，也让人们对无助的老人产生了无比的同情之心。这充分展示了语言在生活中的活力所在。在我们的日常生活中也有许多地方需要这无声的语言来装点。如：默默哭泣

8、的水龙头旁、街边的绿地上、路边的垃圾箱附近……只要你肯开动脑筋，也会创造出不少无声的奇迹！快试试吧！（仿照文中内容的样子，写一则令你感动的警示语）