语言的魅力导学案.doc

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1、语言的魅力导学案.课题：语言的魅力.课型：新授课主备人：审核人：学习目标:1、通过反复朗读课文，抓住关键的词句，理解课文内容。2、体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。3、教育学生从小培养自己的同情心，增强助人为乐的意识。学习重点：：指导学生读懂课文，体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，让学生明白恰当地运用语言，会产生非凡感染力，能深深地打动人心。学习难点：理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。【预习案】【使用说明与学法指导】1、自由读课文，将课文读通，运用多种方法理解新词，完成预习自测。2

2、、在自学中能够针对课文中的某段话、某个词发表自己的感受，并随手写在书上以备与他人讨论交流。【谈话激趣，导入新课】1“魅力”是什么意思？2、板书课题、读题：语言的魅力【我的疑惑】到底什么语言有那样的吸引力了？【预习自测】1、测读词语：衣衫褴褛头发斑白双目失明绅士贵妇人穿着华丽无动于衷淡淡一笑姗姗而去2、看，他们分别描写的是谁呢？3、文中还有一位非常重要的人物，猜，他是谁？随机板书【盲老人路人诗人】【探究案】【学法指导】引导学生通过朗读理解语言，通过对比使学生认识到语言的巨大力量，体会语言的魅力。【质疑探究】探究

3、点一：三者之间给你留下了什么印象？探究点二：读2——5自然段，找出老人前后的神态和语言，体会老人前后的内心变化，并想想引起这种巨大变化的原因是什么?探究点三：充分朗读第6自然段，对比读一读“我什么也看不见”与“春天到了，可是……”，这两句话有何区别？谈谈对“语言的魅力”的理解。【我的知识网络图】1、欣赏①笑声像长了翅膀一样在教室里飞舞。②教室里充满了笑声，热闹得像炸开了锅。③天作棋盘星作子，谁人敢下地当琵琶中当弦，哪个能弹2、你能从本期学过的课文中找出有魅力的诗句来吗？请抄写下来。3、学写一则保护环境的警示语

4、或赞美家乡特产的广告用语。【拓展提升】师：一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？如不要踩草坪，浪费水罚款，请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精。【训练案】3、这是一个（）的老人，路人的表现前后有什么变化？为什么？4、比较写在木牌两面的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。5、诗人在木排上写的话，为什么能激起人们对老人的同情？说说你的看法四、当堂练习1、积累描写春天的四字词语或成语。莺飞燕舞（）（）（）（）（）（）2、改写句子。将下面的句子改成不带问号的句子，意思不变

5、。（1）是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢？（2）当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？六、拓展：在我们的生活中，你见到过有“魅力”的语言吗？（小草茵茵，何忍踩踏）请你给绿草地、水龙头，垃圾桶等收集或编写有魅力的语言。有时相同的意思用不同的七、总结：同学们，语言是多么有魅力呀，学好它，能够让我们获得很多幸福。【教后反思】