以导促学以学定教——达.芬奇《最后的晚餐》课后总结

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1、以导促学以学定教——达.芬奇《最后的晚餐》课后总结美术组：周敏为了提升教师素质和教育教学水平，我校如火如荼开展了《课内比教学》活动。在这次的活动中，全校教师不甘落后，精心准备。这是一次意义深远的活动，更是一次推陈出新，激励群体的活动。我在这次活动中取得了音、体、美小组的第一名的成绩。而对于这次的公开课我有一些的感言。这节课取自于人教版美术欣赏《形式美的基本法则》这一内容，为使课堂更有吸引力，我将这一内容融入达.芬奇的《最后的晚餐》进行讲解，并收到良好的效果。为了上好这节课，我多次解读《新课程标准》，并将“新课标”精神贯穿始终，归纳总结，从以下几个方面

2、浅谈自己的一点感受。一、课堂设计理念：1、变“讲堂”为“学堂--以学定教新的课程标准指出：学生是学习和发展的主体。所以我根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神。当然我在教学过程中的主导作用是不可否定的，但教学是为学生而进行的，教师是为学生服务的，在教师与学生的关系上，学生是教育过程的主体和中心，为了把课堂上的主体地位还给学生，使学生摆脱对教师的依赖，变被动接受为主动学习。我改变教师唱主角的局面，让学生唱主角，变讲堂

3、为学堂。课堂教学中，我尽量做到“两少”，即讲授的时间少，讲授内容较少，力求起到一个点拔引导的作用。，把学习思考的时间还给学生。2、变“教材”为“学材”--突出主体我首先围绕欣赏达.芬奇的《最后的晚餐》这节课的学习内容，从不同的角度选取的资源编写打印出《学生导学案》，《学生导学案》最后还附有“真人再现世界名画”-5-活动方案及表演脚本。深深吸引着学生，学生参与课堂的主动性得到了激发，我通过奖励的方法对每个小组的学习情绪、学习效果、利用资源进行学习进行激励及及时性评价。基于目标，基于内容的学材给学生提供了问题化、情景化的学习资源，让课堂处处生动。教材变学

4、材是这堂课的理念，也是回归课堂本质的具体体现。3、变“情节”为“情景”--直观再现静止的画面并不能吸引学生，我惟妙惟肖地对画中十三个人物，分别模仿，分析，激发学生的模仿表演欲望，学生们都参与进来进行模仿，通过模仿，揣摩作品中的人物动作、表情的丰富变化。感受艺术形象的典型性和生动性，我引导全体学生模仿作品中的艺术形象，并让十三位学生根据创意表演——达芬奇《最后的晚餐》脚本在讲台前分别模仿作品中的耶稣和十二个门徒，再现世界名画：达.芬奇的《最后的晚餐》，通过再现画面和同学们生动表演，亲身感受画家创作的意图及对画面美。情景再现”能让学生们面对生动真切的画面

5、“如临其境”，抽象的东西变得更形象、更直观，也更能很好地展现细节，吸引住学生。在讲授画中采用的绘画技法“明暗转移法”时，概念非常抽象，我结合视频资料，手拿一个石膏球体，分别置于不同强度的光影中，同学们立刻明白了这个原理。3、变问题为机遇--培养学生创新思维鼓励大胆质疑、释疑，培养学生敢于思维的习惯。我在教学中应不失时机地设疑提问并给学生留有思考的余地；对学生经思考回答的问题正确的应及时给予肯定和鼓励，回答不完善的不应马上否定，而应让学生再想一想，把问题回答的更完善或更准确，以充分保护学生思维的积极性，使学生养成敢于思维的习惯培养学生求异创新的灵活性，

6、发散性，通过拓展训练，学生可以多角度，多途径寻求解决问题的方法，开拓思路，提高思维的灵活性，发散性，使不同的知识能够综合运用，并通过在多种解法的对比中选择最佳方案，总结达芬奇《最后的晚餐》这课中所运用的形式美的法则及绘画技法，根据题目所列举的一些静物，创作一幅素描构图稿，来提高自己分析问题、解决问题的能力，实现思维的再创造，知识的再联系、再综合、再排列。4、变“苦教苦学”为“乐教乐学--调动学习积极性从教的一方面来说，追求的境界为：乐教，善导，创造性地教；从学的一方面说，学生学追求的境界为：乐学，会学，创造性地学。为引导学生“乐学”，我采取很多有效的

7、教学策略，创设吸引学生的教学情境-5-和气氛，诱发学生强烈的求知欲望和学习动机，使学生产生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，把学习视为一桩乐事，主动学习、乐于学习。我一改机械呆板的教法，把学生“模仿表演”引入课堂，又通过画画把学生的作品展示出来，使一堂课自始至终充满了情趣，因此，学生兴趣倍增，乐学不疲。5、变能力为素质--提高审美能力欣赏和感受达·芬奇经典美术作品《最后的晚餐》、在构图、色彩、人物动态及面部表情丰富传神的美感、形式、技法上的审美特点运用所学的知识进行绘画创作。提高了学生的审美能力及艺术素养。二、学习主体是谁--学情分析由于许多小学、初中

8、没有开设美术课，所以导致学生在美术鉴赏和绘画技法上的水平参差不齐。在欣赏达芬奇《最后的晚餐》中有关美术基础知