校本理念下教师专业发展多元策略的研究

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1、校本理念下教师专业发展多元策略的研究----教育管理论文-->第一章绪论一、选题的背景经济飞速发展，社会对教育改革的要求有了巨大变化，教育改革在日益深入，人才素质决定着社会的发展。新一轮课程改革涵盖了许多方面：有教育思想和理念的更新、有对教学模式的新探索、有学校自主的校本课程开发等等，这些无不涉及到教师队伍建设。这些新的课程改革，对教师的整体素质和教学理论的实践能力提出了更高的要求，教师不但要会教，也要会学，不但是教育者，也要成为学习者。引导教师走上发展、成长之路，使教师职业具有专业化，教师成为具有专

2、业特色的角色，走专业化的发展之路，是教育发展的大趋势，也是发展的必然要求。………..二、选题的目的和意义　　校本理念下教师专业发展多元策略的研究----教育管理论文-->第一章绪论一、选题的背景经济飞速发展，社会对教育改革的要求有了巨大变化，教育改革在日益深入，人才素质决定着社会的发展。新一轮课程改革涵盖了许多方面：有教育思想和理念的更新、有对教学模式的新探索、有学校自主的校本课程开发等等，这些无不涉及到教师队伍建设。这些新的课程改革，对教师的整体素质和教学理论的实践能力提出了更高的要求，教师不但要会

3、教，也要会学，不但是教育者，也要成为学习者。引导教师走上发展、成长之路，使教师职业具有专业化，教师成为具有专业特色的角色，走专业化的发展之路，是教育发展的大趋势，也是发展的必然要求。………..二、选题的目的和意义从上个世纪起，教师的专业发展逐步被重视起来，教师专业发展已经成为教育改革的核心要素，也是课程改革的重点之一。作为一种职业，应该体现它的不可替代性，当代国际社会关于教师职业的专业特性的认识与定位，决定了教师专业发展的方向与地位。要培养出高质量的学生，必定要有高质量的教师队伍，这是整个社会及教育全

4、过程的需要，关系到教育质量的保障与提高。教师职业走上专业化的道路，经历了经验化、随意化再到专业化过程，现在已经越来越多地受到普遍重视和关注。教师专业发展是新课程改革的需要。在新一轮课改中，教学目标、教学内容、教学形式都有较大的变化，要想实现新课程目标，要求教师具备较高的专业水平。只能做传授知识的教书匠，而不具备专业化的水平是远远不够的。对于新的课程，教师不仅需要具备过硬的基本功，也需要教育学、心理学方面的理论知识，特别是设计教学方案、调控实施教学过程、选择教学策略等多方面的能力，更要具有在本领域发展的

5、潜能，正因为如此，教师专业发展在新课程改革中的作用才不可或缺。同时，对于教师这个群体来说，有其自身的职业理想与追求，有资深的职业规范与技能，是不可替代的，特别是小学老师，是世界上规模最大的群体，可以说，占据着最大的专业人才比例。可是长久以来，我国的教师资格制度始终不够完善，人们对于基础教育的认识多数是停留在知识的传授上，关于教师师德建设、家校联系、特别是个人职业发展规划上基本上没有认识。教师职业化不仅仅是一种认识，应该说是对这种职业的认定，对于教师个人来说，是一个新的学习和追求的目标。这些，都构成了教

6、师专业发展的巨大动力。教师的可持续发展对于学校来说，是一种很迫切的需要。因为学校发展的主要目标，是其中为主体地位之一的教师，这个群体能否发展，是学校可持续发展的最关键因素。每所学校校情千差万别，每所学校的师资队伍也各具特色。我校是一所百年老校，近十年的西部改造工程制约了学校的硬件发展，学校条件相对落后，根据现有的实际情况，学校通过反复研究，不断挖掘学校在困境中腾飞的发展点，那就是在推进教师专业发展上做文章。本课题提出的“以教师的发展实现学校最大发展”的思路，围绕教师专业学校的创建，积极探索拓展教师专业

7、发展多元策略，教师专业发展的目标是立足于现实的教育问题，在学校的实际工作中，以相关的教育理论为依托，这样的理论基础，正是发展的基础，也是基于“校本理念”的理解和定位。………..第二章规划人生，驱动发展一、学校规划是教师专业发展的基石我任教的西港路小学地处我市西部文化区，现有教学班20个，教职工76人，是一所百年老校。近百年的历史积淀，赋予了学校丰富的文化底蕴，几代人无私奉献更铸就了学校鲜明的办学特色。但是，学校面临近十年的西部改造工程，严重制约了学校的硬件发展，而且学校是一所农村小学条件相对落后。我校

8、76名教师中，平均年龄仅为32岁，大部分为35岁以下的青年教师，教学能力相对不成熟。面对“环境不新，硬件不硬，设施不全，教师年轻”的实际情况，在反复研究中，学校意识到教师是最宝贵的教育资源，是学校发展的源动力，学校想要在困境中腾飞，那就要在推进教师专业发展上做文章。为适应新课程实验需要，实现学校全面发展和可持续发展，必须以教师专业发展为推手，促进教师专业成长，提升师资队伍素质。因此学校提出了“以教师的发展实现学生的最大发展”的思路，围绕教师专业学校的创建