英国教师教育建设对我国幼儿教师专业化发展的启示

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1、英国教师教育建设对我国幼儿教师专业化发展的启示摘要：幼儿教师的劳动对象决定了其专业发展的特殊性和复杂性，这使得幼儿教师专业化的成长面临着许多困难。本文分析了我国幼儿教师专业发展存在的问题，并吸取英国教师教育多元层次架构建设中的宝贵经验，为我国幼儿教师专业化发展提供可行性的建议。　　关键词：幼儿教师多元层次架构专业化问题启示　　一、我国幼儿教师专业化发展存在的问题　　就我国目前幼儿教师专业化发展状况而言存在着诸多问题，主要可以归纳为以下几方面：　　（一）外在原因　　1.社会对幼儿教师缺乏正确的认识　　当前幼儿园逐渐发展

2、成为幼儿教育服务机构，其教育功能从最初的养育看护发展到当前的保育教育。在我国，社会对幼儿教师职业的认识只局限于看护孩子、教孩子唱歌跳舞等方面，认为幼儿教师只是家长看护孩子的“替代者”。　　2.专业自主权的缺乏　　幼儿教师要成为专业工，就必须对教育工作具有专业自主权，但幼儿教师在工作中受到教育行政部门、社会公众以等多方面的限制，而不能独立自主的进行专业发展，致使一些教师出现应付工作的不良现象，产生职业怠倦。　　（二）内在原因　　1、教师自身专业素养和知识结构的缺失　　美国学者舒尔曼认为，教师专业知识由原理规则性知识、专

3、业案例以及运用原理知识于案例之中的策略性知识构成。而目前我国幼儿教师的专业素养和知识结构仍处于较低的水平，专业成长过于依赖学科性的知识，没有形成自我认识的专业成长结构和模式。　　2、幼儿教师工作量大，评估体系不完善　　在我国的很多幼儿园中，一个班级往往有几十个孩子，这样的教学环境使幼儿教师很难做到个性教学和因材施教，同时也要把更多的精力投入到保护孩子的人身安全。另一方面，很多幼儿园不重视教师评价，没有客观的机制去评估教师的工作，导致幼儿教师工作的积极性不高。　　二、英国教师教育多元层次架构建设　　从20世纪中期至今，

4、英国教师教育逐渐形成架构的多元化，出现了多种类型的教师培训机构和不同层次的教师培训课程，不但满足了教师培训的数量要求，而且提高了教师的培训质量，为未来英国教师教育的发展打下了坚实的基础。　　根据英国学校培训和发展署在2006年向英国国家秘书处提交的《合格教师资格标准》当中，明确了英国对教师专业化标准的规定，它将教师专业化分为5个等级：合格教师、入职教师、有经验教师、优秀教师和高级技能教师，并且每个级别都有明确的要求。分析英国教师专业化政策和规定可以看出，英国教师教育从以下两方面保证了教师专业化发展：　　（一）加强立法

5、建设，强化对教师教育的监督力度　　英国政府在1992年发表教育白皮书，提出学校应该成为优秀人才的培养基地，以便让所有学生能充分展现他们的潜力和更好的发挥才能。1998年12月发表题为《教师：迎接变化之挑战》的绿皮书，强调要加强教师职前和在职培训。2006年6月，英国又颁布了《2002年教育法》，在该法令的第八部分“教师”中明确规定：学校的工作人员必须拥有指定的资格或经验、参加并完成指定的培训项目和课程。可以看出，英国不仅重视教师职前、在职培训，而且还积极推进教师专业化发展，满足教育改革的要求。　　（二）设立专门教师培

6、训与发展机构，推动教师专业化　　英国在1994年成立了“教师培训署”，来培训整个学校的师资队伍。为了制定更好的教师教育政策，“教师培训署”于2005年9月改名为“培训与发展署”，教师培训与发展署明确了教师专业化的目标：一是吸引有能力和有责任心的教师从事教学工作；二是为学校和教师提供培训、发展和聘用信息；三是营造一个培训与发展、专业化与一体化的环境，使教师培训更接近教学实践。为了实现这些目标，教师培训与发展署制定了相关财务预算，并和中小学、职前教师培训机构、地方教育主管部门以及政府部门和全国性组织建立合作关系，促进整个

7、师资队伍的发展。　　三、英国多层次教师教育对我国幼儿教师专业化发展的建议　　（一）拓展全方位参与的幼儿教师培训过程，开辟多样化的幼儿教师培训途径　　积极鼓励高等学府和师范类高等院校参与幼儿教师培训，建设成多元化、开放式的幼儿教师培训过程。在幼儿教师的培训方式上，一方面要保证教师数量，另一方面要建立多种渠道的培训途径，构建与幼儿学校联系更为紧密的摘要：幼儿教师的劳动对象决定了其专业发展的特殊性和复杂性，这使得幼儿教师专业化的成长面临着许多困难。本文分析了我国幼儿教师专业发展存在的问题，并吸取英国教师教育多元层次架构建设

8、中的宝贵经验，为我国幼儿教师专业化发展提供可行性的建议。　　关键词：幼儿教师多元层次架构专业化问题启示　　一、我国幼儿教师专业化发展存在的问题　　就我国目前幼儿教师专业化发展状况而言存在着诸多问题，主要可以归纳为以下几方面：　　（一）外在原因　　1.社会对幼儿教师缺乏正确的认识　　当前幼儿园逐渐发展成为幼儿教育服务机构，其教育功能从最初的养育看