浅谈英国“入职与发展档案”制度对幼儿教师专业发展的启示

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里浅谈英国“入职与发展档案”制度对幼儿教师专业发展的启示　　为了改变教师的职前教育和在职教育之间脱节的保守，架起一座连接教师整个专业发展的桥梁，英国教师培训署(TeacherTrainingAgency，简称TTA)于1998年实施“入职档案”制度，并规定自1999年5月7日起获得教师资格(QualifiedTeacherStatus，简称QTS)的新教师还必需参与三学期的入职培训，才干继续充任

2、中小学教师的角色，“入职档案”从1999年起就作为教师入职培训的文件记录形式而存在。因此，在入职培训期间，英国的初始教师培训机构(nitialteachertrainingprovider，简称ITT)必需为每一位同学提供一份“入职档案”，对同学在学习期间的表示情况予以记录，在同学结束职前教育之时由同学保管。同学入职培训所在学校可根据“入职档案”中的相关记录，在“判断新教师各方面的发展状况”的基础上，由学校指定的入职指导教师(in－ductiontutor)和新教师一起确立入职培训期的专业发展目标。拟订行动计划，协商新教师达到入职培训的规范，“有

3、的放矢地支持新教师的专业发展”。　　为了更好地协商新教师建立职前教育、入职培训和稍后阶段教师专业发展之间的建设性衔接，英国学校培训与发展署(TrainingandDevelopmentA－gencyforSchools，简称TDA)于XX年又推出了“入职与发展档案”fcareerEntry时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学

4、习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里andDevelopmentProfile，简称CEDPI制度，作为对“入职档案”制度的修缮，还于XX年提供了网上支持，即教师可以通过互联网和时获取指导自身专业发展的信息。　　该制度基于使教师专业发展统一连贯的理念。细致入微地记录了每个教师的专业生长经历与发展方向，为教师的职前教育、入职培训、在职和职后教育连续有效的发展提供了制定新目标新发展的基准参考。　　英国“入职与发展档案”制度作为法定的记录教师专业生长的档案性文件，记录了教师专业发展的整个过程，在教师专业发展的各个阶段都能给

5、设计新的发展战略和计划提供详尽的已有个体专业发展资料，它的设计体现了如下三个特点：　　以“入职与发展档案”制度的三个特点为参照，我国幼儿教师专业发展的实际问题是：　　英国的“入职与发展档案”制度，对我国幼儿教师的专业发展具有诸多启示。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里

6、，记在心里　　　1，发挥专业发展的主体性。一是职前教育阶段的主动出击。我国目前幼儿教师的教育机构和其培养模式培养出的幼儿教师要么是技能型的教师，要么是研究型的理想主义者。由于机构属性和其培养模式的转变并非是一蹴而就的，那么当职前师范教育体制还不能满足专业需求时，作为在读学前教育专业的同学，就要主动出击，积极寻求专业发展的途径。比如，课程偏重技能的大、中专学校的幼师同学要强化理论知识的学习，提高反思和研究的能力：偏重理论课程的师范大学学前教育专业的同学则要适当加强技能训练，提高自身的实践能力。二是珍惜入职前的实践机会。在我国，幼儿教师入职前的教育没

7、有专门的教育机构，因而经常包括在职前学习阶段，即教育见习与实习。这对幼儿教师入职前的准备是非常重要的。为此，作为见习或实习生应努力增强主动学习的意识，善于发现问题，和时寻求专业支持。三是在职过程中要善于捕捉教育实践中的点滴信息，进行行动研究与专业反思，发展自身的实践智慧。就幼儿园而言，应该把教师发展的权利下放给教师，也可以借鉴“入职与发展档案”制度，来促进教师的专业发展。　　　2，营建专业发展的一起体。教师的发展光靠个人的努力是不够的，只有在与同行的相互学习、相互交流中才干得到长足发展。因此，在幼儿教师专业发展过程中有必要营建一个相互学习、一起发

8、展的空间，营建一个学习一起体。学习一起体不只仅指在一所幼儿园内建立教师专业发展的一起体，还包括多所幼儿园和高等教育学院幼教专业之间的交流