英国高等教育管理对我国的启示

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1、英国高等教育管理对我国的启示王鹏尹婷婷云南农业大学摘要：英国高等教育不仅制度方面比较完善，而且质量方面也有保障，与中国教育形成了鲜明的对比。文章对中英高等教育教学管理、学制安排、人才培养模式和教育质量保证体系等四个方面进行丫比较分析，进而对我国高等教育提出推广讨论式教学，完善三学期制，完善人才培养方式，改革高等教育质量监控体系等方面的意见和建议。关键词：屮国;英国;高等教育;教育管理;启示;作者简介：王鹏（1990-）,男，云南农业大学教育管理与区域发展专业2015级硕士研宄生，专业方向Z高等教育国际化。自从中国加入WTO,我国与世界的

2、合作交流日益频繁，其中教育方面的交流成为增进各国之间文化交流的重要途径。相比教育发达国家，我国高等教育起步晚，发展时间短，在取得不菲成就的同时也存在许多问题，制约着我国高等教育进一步向前发展。“他山之石，可以攻玉”，为了解决制约我国高等教育发展的问题，我们需耍开拓视野，向国外教育发达地区学习和借鉴经验。其中英国的高等教育已有700多年的发展历史，它的教育理念是注重训练学生的能力，被认为是世界最优秀的教育系统之一。因此，通过中英高校授课方式及教学管理、学制安排、人才培养模式和教育质量监控体系等方面的比较，可以找出不足，为我国的高等教育发展

3、提供经验借鉴。、中英高等教育管理的比较分析1.中英高等教育教学管理的比较首先，英国高等教育在课程的组织形式上是以模块为基础来组织课程教学体系的，将具有高度逻辑联系和明确技能A标的课程组织起来就形成Y—个模块，每一个模块都有对应的讲座课、讨论课和辅异课以及最后的设计实践环节。其次,在教学过程中强调学生的主体性，通过学生自主学习、同学讨论等方法来自行解决这些问题，从而让学生积极主动地掌握学习内容，而教师在教学活动中只是起辅助作用。最后，英国高校是基于多方面对学生能力进行评价，他们很少采用闭卷考试的形式，更多的是以论文和课程设计来考核学生对知

4、识的综合掌握和应用，在成绩上强调学生个人见解的创新性和对前人知识的批判性吸收Ill。中国学生受传统文化影响，表现出个性谦虚、尊师重道的特性，但如果中国课堂气氛严肃、学生严遵教师的话，学生就相对缺乏独立思考问题的能力。在屮国教学管理中强调教师的主体性，传统教学往往以教师为中心，这种情况在本科教学管理中尤为明显，研宄生教育相对较好，课堂上讨论式教学偏多。其次，在中国传统教学过程中，教师经常照木宣科，与学生的互动较少。此外，学生感觉既然教材上的内容老师都会讲授，所以他们也就没有必要私下预习或复习课本内容，从而导致学生对课程没有兴趣，参与度低，

5、敷衍的情况也就会很严重。最后，考核方式严进宽出。目前，国内高校对学生的考核基本上都是及格制，在百分制基础上学生考试考过六十分为合格，在这种形势下，容易造成学生临时抱佛脚，缺乏学习的积极性和主动性，缺乏竞争性和相互监督性。1.中英高等教育学期制安排的比较英国大多数高校实行三学期制，只有很少一部分学校仍在实行两学期制，三学期制中的三学期一般划分为1月至3月的春季学期、4月至6月的夏季学期、10至12月的秋季学期，每个学期包括10周，每学期的教学周相比其他国家两学期制中每学期的教学周要短许多m。英国三学期制高校划分三学期制的节点主要为宗教节日

6、，每年开学的时间基本都不固定，但是大多集中在9月底和10月初，暑假一般从6月初开始。教学通常在第一学期和第二学期进行，而第三学期一般不上课，学生主要是复习学过的课程知识，最后参加考试。英国高校每门课程开设的课时数都比较少，一般只有20个课时，但是其中实验和课后作业所占的比重较大。中国大学则普遍采用两学期制度，以春节假期为划分界限。上学期为9月初至1月屮旬，下学期为3月初至7月屮旬，每个学期约20周。但随着高等教育国际化、全球化的不断深入以及我国大众化教育的到来，传统的教学模式已经受到挑战，各高校也开始了全面的高等教育改革，采用“两长一短

7、”的三学期制，即将传统的两学期压缩几周，把压缩的几周和从暑假里抽出几周加起来开设一个暑假小学期，这个小学期就是夏季学期。截止2016年，在全国39所“985”高校屮共有17所高校采用了三学期制，而非“985”高校屮，也有很多大学采用了三学期制，例如宁夏大学、西南大学等。但是在实行三学期过程中也出现了一些问题，例如教师的教学方法还是沿用以往的灌输式教学法，学生上课内容和以往的两学期制没有IX别，这使得很多学牛.大失所望;学校课程改革后重新开设的课程出现了过浅、过窄、过于庞杂等问题，学生无法拓宽自己的知识深度;学校后勤改革没有跟上等，种种原

8、因，中山大学等高校又重新恢复了两学期制。在屮国众多高校屮，仅有少数学校开始丫三学期制，丑实施的效果也不理想，出现很多问题，因此相对于英国成熟的三学期制，中国的三学期制还有很多需要借鉴英W经验的地方，还有待改