基于“95后”高职学生学习特点的教师角色定位研究

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1、基于“95后”高职学生学习特点的教师角色定位研究　　摘要：“95后”高职学生大多存在文化基础薄弱，学习习惯差，学习动机不足，缺乏主动与老师沟通的意愿，对网络和手机存在严重的依赖性。“互联网+”时代，基于“95后”高职学生学习特点，高职教师要做教学改革的先行者、课堂指导者、学生成长成才的引领者和终身学习者。　　关键词：95后高职学生特点教师角色　　中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1674-098X（2017）02（b）-0168-02　　1“95后”高职学生的学习特点　　“95后”伴随着互联网的发展而成长起来，他们的学习特点与前代极大不同。为了

2、解互联网+时代“95后”高职学生的学习特点，笔者选取武汉光谷职业学院、湖北交通职业技术学院学生共860名，开展问卷调查。此次调查收回有效问卷844份。调查显示，“95后”高职学生学习特点如下。　　1.1文化基础薄弱，没有良好的学习习惯，学习动机不足　　大部分“95后”高职学生没有预习的习惯。调查显示，23%的学生有时会提前预习课程内容，68%的学生从来不会提前预习课程内容，只有9%的学生经常会提前预习课程内容。绝大部分学生没有主动记笔记的习惯，只有在老师提醒下，才会记笔记。　　绝大部分学生没有学习的主动性。调查显示，只有11%的学生会经常主动搜集查阅与

3、所学课程相关的资料。84%的学生表示会在老师布置任务或作业的时候，搜集相关资料；5%的学生表示老师布置的作业无关紧要，不会为了完成作业而搜集资料。　　1.2绝大部分学生缺乏独立思考的能力　　调查显示，在“互联网+”时代，在需要完成学习任务和作业时，79%的学生直接借鉴上网所查找的资料，17%的学生会先独立思考，再上网查找资料，4%的学生去图书馆查找资料。　　1.3主动与老师围绕学习进行沟通的意愿不强　　调查显示，对于不懂的知识点或问题，约82%的高职学生不会主动与老师进行面对面沟通，他们会选择上网查找资料，找寻答案。如果从网络上无法获取答案，他们会咨询

4、同学，无果后，才会咨询老师。在这种情况下，他们会运用QQ、微信等新媒体与老师交流学习问题。少部分学生会面对面地、主动地咨询任课老师。　　1.4对网络和手机存在严重的依赖性，对信息的真伪好坏缺乏鉴别能力　　伴随着互联网的发展而成长起来的“95后”，他们对互联网的依赖程度远远超过前代。他们太过于依赖网络和手机，没有了网络和手机，他们感觉无所适从。他们善于、乐于在虚拟世界中建构和体验，社会交往及现实沟通能力较弱。他们在课堂上摆弄手机，玩游戏、看小说、聊QQ等，严重影响听课效率和学习质量。他们之中盛行“拿来主义”，对信息的真伪好坏缺乏鉴别能力。在学习中遇到困难

5、善于依赖互联网去求解，缺少实际调研或向教师请教和与同学讨论的意识。他们专业定力多向，在校虽归属于不同的专业，但“心猿意马”的心态很广泛，对专业认知的边际较为模糊，喜欢按自己意愿去虚拟“专业”和建构相关的知识体系及培植相关能力。　　1.5大部分学生对学习和生活缺乏理性认识　　“95后”高职学生对感兴趣的东西学习积极性较高，反之则感觉枯燥无味。在生活中，他们十分注重个人兴趣的发展，倘若一些活动或项目恰是他们的兴趣所在，则会表现相当积极，并且会投入很多时间和精力去完成。对于不感兴趣的课程或内容，他们会以玩手机等方式打发时间。　　1.6绝大部分学生更喜欢活泼生

6、动的教学方式和方法，认为良好的师生关系能促使他们提高学习兴趣和积极性　　87%的学生认为老师要改变“直接灌输”的教学方式，他们希望老师上课多互动，用活泼生动的方式教学，多实践，少理论。89%的学生认为良好的师生关系很重要，能促使他们提高学习的兴趣和积极性。　　2基于“95后”高职学生学习特点的教师角色定位　　在传统的教学过程中，教是整个教学过程的中心，是知识与教学的权威。教师掌握着学生学习的课程教材和资料，学生所学习的知识主要来自教师的教学活动。但“互联网+”时代，教育领域发生了翻天覆地的变化。现在，互联网上有很多教育学习平台，教育资料也极其丰富，只要

7、有台连上网络的电脑，足不出户就可以在家学习各门课程。当下的“95后”高职学生能熟练操作电脑和手机，能玩转互联网，他们能轻松地搜集到课程资料。因此，在“互联网+”时代，必须改革以“传递―接收”为特征的传统教学模式。这就要求高职教师要对自己的角色进行重新认识。“互联网+”时代，正视“95后”的特点，要达到良好的教学效果，高职教师要做教学改革的先行者、课堂指导者、学生成长成才的引领者和终身学习者。　　2.1更新课程理念，做教?W改革的先行者　　2.1.1以高职各专业的职业素质和职业技能要求确定课程的地位和培养目标　　高职教育培养目标的核心是职业素质和职业技能

8、，这一核心目标的实现并非几门专业课就可以解决，必须依赖于各门课程的合力培养。因此，每位教师都必