unit 23 resuing the temple

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1、Unit23ResuingthetempleUnit23Resuingthetemple教学目标知识目标一、教学目标与要求　　通过本单元教学，使学生掌握有关提出建议或忠告的句型，对他人的一些具体问题提出自己的建议或忠告。阅读课文“TherescueofAbuSimbel”，让学生了解保护古迹文物的重要意义，并完成有关课文内容的练习。二、重点与难点　　1.重点词汇:indanger,face,datefrom,flood,makeagoodeffort　　2.重点句型　　1).Theyareno,eterslong.（非限定性定语从

2、句）　　3．语法:　　复习非限定性定语从句。　　4．日常交际用语　　1).I’dprefertodo…2).I’dliketodo…3).Can’tbel的挽救，激发学生热爱祖国悠久历史及灿烂文化的激情，并培养学生热爱历史文物、欣赏文物、从而保护文物的美德。教学建议课文分析　　本单元的阅读是介绍阿斯旺高坝，以及由于兴建高坝而引起的拯救阿布辛波古庙的工程。阿斯旺高坝是世界上三大人造工程之一，另外两个是中国的长城和埃及的金字塔。通过本单元的学习，学生应了解保护古迹文物的重要意义。分为三部分：Part1(Paragraphl)TheAs

3、isoneofthethreebiggestman-madeprojectsinthe　　　　(Paragraph2)TheHighDamsbuildingthedarn.Part3(Paragraphs5—8)TheprojectofremovingAbuSimbel　　　　(Paragraph5)AbuSimbelovethetemple.　　　　(Paragraph7)Theprojectlasted4yearsandcostlbillionUSdollars.　　　　(Paragraph8)Theprojectakeele

4、ctricityfromtheove53,000peoplefromtheirvillagesrescuetheimportantoldtemplesLesson90As建议　　1.给出有关埃及的地图，教师可在网上搜到地图或图片，如条件不允许可用手画。　　TheteachertellthestudentstodayapofAfricaontheblackboardtoshoapofEgypttoshowthelocationofthecapitalCairo,theRiverNile,andAswaninthesouth.　　2.

5、听录音,了解对话内容　　Playthetapeofthedialogueforthestudentstolistenandrepeat.Thenletthempractisethedialogueinpairs.　　3．看视频，教师在播放视频过程中，让学生思考问题，给出一两道设问。　　4．通过阅读了解本文的意思，教师通过让学生精读和阅读给学生一些设问。　　5．教师在课堂中展示相关图片，做为拓展学生的课外知识，如尼罗河风光，埃及金字塔，阿司旺大坝纪念碑等。　　6．教师分别给出话题，分组讨论阿旺大坝的利弊之处。教师帮助学生提供图片或相

6、应的网站名称，最后学生给出结论，教师讲评。语言点讲解becoveredby，becoveredisfinished,manyto意为“冲出”　　rushthrough意为“通过，匆匆做完，穿过”　　Theyrushedattheenemy.他们冲向敌人。　　Firemenrushedintotheburningbuildingtosavethechild.　　消防队员冲进着火的大楼去救那小孩。　　yfamilyisabigone.Th上一页1234567下一页［教育资源网］edu..，。ereare16members.我家是个大家

7、，有十六口人。　　类似的集合名词还有army，group,organization,team,nation等。　　(2)beonholiday表示状态“在度假”goonholiday表示动作“去度假”。例如：　　Jacktoldmethathisparentshadgoneonholidaytostimportanttemplesindangerbel.位于阿布辛波的那座寺庙是处境危险的最重要的寺庙之一。　　theone，用来代替一个特指的单数可数名词；而one用来代替一个泛指的单数可数名词。例如：　　Theschoolistha

8、tbeloryoucantakeaboatfromacrossthelake.今天，你可以乘飞机去阿布辛波，也可以从湖对岸乘船前往。　　fromacrossthelake从湖对岸，介词from后面往往可以再接一个介词短语，在句中作地点状语。这一结构