教案精选：高一英语《resuing the temple》教学设计-

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1、教案精选：高一英语《Resuingthetemple》教学设计　　教案精选：高一英语《Resuingthetemple》教学设计　　教学目标　　知识目标　　一、教学目标与要求　　通过本单元教学，使学生掌握有关提出建议或忠告的句型，对他人的一些具体问题提出自己的建议或忠告。阅读课文“TherescueofAbuSimbel”，让学生了解保护古迹文物的重要意义，并完成有关课文内容的练习。　　二、重点与难点　　1.重点词汇:indanger,face,datefrom,flood,makeagoodeffort　　2.重点句型　　1).Theyarenowatbr

2、eakfast,talkingabouttheplanfortheirtrip.(现在分词做伴随状语)　　2).Thereareplentyofinterestingplacestovisit.(不定式做定语)　　3).Thedam,whichisthebiggestintheworkd,is3830meterslong.（非限定性定语从句）　　3．语法:　　复习非限定性定语从句。　　4．日常交际用语　　1).I’dprefertodo…2).I’dliketodo…3).Can’twe…?4).Ithinkweshoulddothatanotherday.

3、5).Ithinkthat’sagoodidea.6).Howabout…?　　能力目标　　1．运用有关交际用语及词汇来表达个人的愿望、想法，及提出自己的意见。　　2．区别限定性定语从句和非限定语从句。　　德育与美育目标　　通过对AbuSimbel的挽救，激发学生热爱祖国悠久历史及灿烂文化的激情，并培养学生热爱历史文物、欣赏文物、从而保护文物的美德。　　教学建议　　课文分析　　本单元的阅读是介绍阿斯旺高坝，以及由于兴建高坝而引起的拯救阿布辛波古庙的工程。阿斯旺高坝是世界上三大人造工程之一，另外两个是中国的长城和埃及的金字塔。通过本单元的学习，学生应了解保护古

4、迹文物的重要意义。分为三部分：　　Part1(Paragraphl)TheAswanHighDamisoneofthethreebiggestman-madeprojectsintheworld.　　Part2(Paragraphs2--4)Thedescriptionofthedam　　(Paragraph2)TheHighDamwasbuiltforseveralreasons.　　(Paragraph3)TheHighDarnisthebiggestintheworld.　　(Paragraph4)Therewereseveralproblemsbui

5、ldingthedarn.　　Part3(Paragraphs5—8)TheprojectofremovingAbuSimbel　　(Paragraph5)AbuSimbelwasindanger.　　(Paragraph6)Theengineersdecidedtomovethetemple.　　(Paragraph7)Theprojectlasted4yearsandcostlbillionUSdollars.　　(Paragraph8)Theprojectwassuccessfullycompleted.　　本课阅读讲述了兴建高坝的原因和困难，列表如下

6、：　　Reasons　　Difficulties　　controlthewatersoftheNile　　makeelectricityfromthewater　　move53,000peoplefromtheirvillages　　rescuetheimportantoldtemples　　Lesson90AswanDam建议　　1.给出有关埃及的地图，教师可在网上搜到地图或图片，如条件不允许可用手画。　　Theteachertellthestudentstodaywearegoingtoread/listentoadialogueaboutEgypt.D

7、rawaroughmapofAfricaontheblackboardtoshowthelocationofEgypt.AnddrawaroughmapofEgypttoshowthelocationofthecapitalCairo,theRiverNile,andAswaninthesouth.　　2.听录音,了解对话内容　　Playthetapeofthedialogueforthestudentstolistenandrepeat.Thenletthempractisethedialogueinpairs.　　3．看视频，教师在播放视频过程中，让学生

8、思考问题，给出一两道设问。　　[1][2][3][4