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1、Unit5Weloveanimals第二课时 教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。 教学难点：panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。 教具准备： 1教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片和相应的单词卡片。 2教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰。 3教师准备与教材相配套的教学录音带。 4教师准备Lets
2、talk/A部分对话中人物的面具。 教学过程： 1热身、复习(-up/Revision) （1）Oralpractice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型：Ihavea. （2）让学生带上面具表演第一课时Letstalk/A部分的对话。 （3）猜猜看游戏。 教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：onkey?教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look!Itsa猜对的小组赢得一分。 2呈现新课(Presentation)
3、（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看onkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。 （8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。 （9）总结小组分数。 3趣味操练(Practice) （1）游戏：小组对抗赛 a.按六个小组monkey,
4、dog,duck,panda,cat,rabbit开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。 b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。 c.总结各小组分数，为第一名小组发奖。 （2）Letsdo a.教师播放Letsdo
5、部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。 b.教师使用Letsdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （3）游戏： 教师将monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定
6、游戏次数。 4课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第2部分的练习，方法和步骤同以前。 5扩展性活动(Add-activities) 游戏1：Imluckytoday! 教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。给每组学生一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：123(One,tlucky!Look!Ihavea。音乐再次响起，游戏继续进行。 游戏2：介绍运动员入场 教师将面
7、具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式。底下的同学要一同介绍参加入场式的成员ThisisPanda.ThisisCat.ThisisDuck.12下一页友情提醒：，特别！ 板书设计： 教案点评： 本课时通过Let'slearn和Let'sdo两部分的学习掌握几个常见的动物单词：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。在第一课时学生已经能听懂、会说这几个的动物单词，本课时对学生提出认读的要求。首先教师通过简笔画，和学生做猜猜看的游戏，自然导入动物单词的学习。考虑到学生接受能力的差异，本课时教师给能力强的学
8、生当小老师的机会，还让能力强的学生担任组长工作，带领小组成员学习单词。让不同层次的学生有不同的学、练方法，使
