美国“以学生为中心”本科教学改革的主要措施

《美国“以学生为中心”本科教学改革的主要措施 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、美国“以学生为中心”本科教学改革的主要措施----大学教学改革论文-->引言一、选题缘由我国高等教育已经逐渐从发展数量阶段进入提高质量阶段，在此背景下，提高高等教育教学质量己成为各方关注的焦点。20世纪80年代以来，美国掀起了全面教育改革，其中“以学生为中心”的本科教学改革成为开始从理念进入实践探索阶段。基于我国本科教育教学现状的分析，“以学生为中心”教学改革可以为我国本科教学改革幵辟新思路，提供有效的借鉴。本文研究美国“以学生为中心”本科教学改革，主要出于以下两方面的考虑。(一）"以学生为中心”教育已成为国际高等教育发展

2、的新趋势进入21世纪以来，在知识经济全球化、信息革命等浪潮推动下，世纪高等教育正发生着深刻变化。“1998年联合国教科文组织在世界首届高等教育大会宣言中提出"高等教育需要转向‘以学生为中心’的新视角和新模式”，并预言‘以学生为中心’的新观念将会对21世纪高等教育的发展产生深远影响。”?会议要求国际高等教育应该把学生的学习和发展作为今后教学改革关注的重点，把学生视为教育改革的主要受益对象和参与者，而不仅仅是旁观者，包括教师教学评估、课程内容设置、教学模式革新、学校事务管理等都应该把学生放在主体地位，一切的教学改革都应该以学生

3、的发展为目标。2012年7月，华中科技大学召开了中国高等教育学会院校分会第五届国际学术研讨会，此次会议的主题是“院校研究：‘以学生为中心’的本科教育变革”，来自海内外的学者纷纷认为，“‘以学生为中心’的本科教育变革将成为世界高等教育发展的必然趋势和提高高等教育质量的必然要求。”②由此可知，“以学生为中心”教育已成为势不可挡的新趋势。....................................二、研究意义(一）理论意义从理论层面来看，本文在警戒海表里学者研究结果的根本上，阐发了20世纪80年月以来美国“以门生为中

4、间”本科讲授改造的配景，基于“以门生为中间”讲授在美邦本科讲授的过细实践，对实行的告急步骤举行了体系研究，进而全面客观地评析了取得的巨大结果与存在的不敷。以此渴望充分我国“以门生为中间”讲授理论研究结果，同时补充理论研究的不敷与添补空缺之处。20世纪50年月中期，“以门生为中间”本科讲授头脑开始抽芽，直到60年月形成了比力体系的“以门生为中间”讲授理论，到了70年月以后，“以门生为中间”讲授理论得到了不停美满和生长，缓缓走向成熟。尤其是80年月以后，“以门生为中间”讲授理论对美国各大高校讲授的理论引导，更是得到了较多的理论

5、结果。美国较富厚的“以门生为中间”讲授理论研究对我国高等向导讲授理论生长提供引导。通过对美国“以门生为中间”本科讲授改造研究，从侧面相识到老师讲授评价机制、门生学习要领、讲授模式、课程设置、学肇事故办理对进步讲授质量的告急性，进而深化对关连理论的研究。.....................................第一章20世纪80年代以来美国“以学生为中心”本科教学改革的背景第一节“以学生为中心”本科教学的理论探索20世纪40年代以来，“以学生为中心”教学思想逐渐萌芽。在人本主义教育家罗杰斯的教学努力探究下，“

6、以学生为中心”教学理论于20世纪60年代初步形成。随着在高等教育教学中的不断实践和探究，“以学生为中心”的本科教学发展到了70年代，已基本发展成了系统的教学理论，并逐渐走向成熟。因此，“以学生为中心”教学在高等教育教学发展史上经历了很长时期的探索和发展。....................................................第二节美国本科教学的现实困境20世纪80年代以来，美国大学教学不受重视、本科生教育质量下降，使得各界对本科生教育不断提出批评。“以学生为中心”教学作为一种全新的教育理念，

7、引起了各大高校的重视，进而掀起了美国“以学生为中心”本科教学改革的浪潮，有助于提高美国高等教育质量。因此，“以学生为中心”教学改革成为美国本科教学现实困境的内在需求。.............................第二章20世纪80年代以来美国“以学生为中心”本科教学改革的主要措施...............27-44第一节改变教师教学评价机制.........................27-31一、改变教师教学评价制度............................27-29二、建立教学奖励机制

8、.....................29-31第二节重视本科生参与科研...............31-33一、本科生参与科研的方式........................31二、设立本科生科研组织和项目..........................31-33第三节推广探究性教学模