普通高中历史教学中批判性思维培养的研究研究课

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1、《普通高中历史教学中批判性思维培养的研究》研究课《再探鸦片战争》教案中华中学卞姗姗一、教学目标：1.回顾鸦片战争的相关知识，能够将鸦片战争置于晚明至清中期的时空框架下进行分析，形成“历史的”思维方式。2.通过对战争的独立探究，在尽可能分析史料的基础上，验证以往的结论并提出自己的历史解释。3.能够表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，形成社会责任感。二、教学重、难点：本课重点：鸦片战争失败的原因及教训。本课难点：批判性思维的生成。三、教学过程：【课程导入】展示材料：道光甲午秋九月，培奉天子命，驰驿来粤，提督海上诸军。当斯时也，培迎养老母

2、吴太夫人在苏松镇署。获闻恩音，即谕培曰：“尔年力强壮，正当图报圣恩之时，将来建功立业，遂汝素志，即此足以显亲。汝携眷速赴新任，移忠作孝，不必分心以母为念。”……培忍泪叩辞，只身赴粤。莅位后，惟公务无分巨细，事事尽心，以遵慈训，报慰母怀耳。——《延龄瑞菊图》跋设问：你知道材料中的“培”指的是什么人吗？你从材料中看到了什么？（设计意图：以一幅跋文导入，引出鸦片战争中的民族英雄关天培，创设一个母慈子孝的意境，使学生感受这位深受儒家理念熏陶的爱国英雄在未来的战争中必定是精忠报国，与下文其在战争中的惨败形成鲜明对照，为进步分析作铺垫。）【知识框架】

3、请学生在已有知识的基础上填写本科框架结构。教师展示PPT，共同完成对基础知识的梳理。原因：鸦过程：片战争结果：影响：在师生共同梳理的基础上，设问：你对鸦片战争有何认识？在学生表达的基础上，教师引导学生：一场战争，特别是一场失败的战争，我们今天去讨论它，你认为最有讨论价值的地方是什么？肯定是失败的原因。历史学最基本的价值，就在于提供错误，即失败的教训。你认为中国为什么失败？学生回答：因为腐朽的封建制度或因为中国的落后等。教师追问：你为什么认为中国腐朽，怎么体现出来？历史不能单靠讨论，你没有史料那都是乱讨论，你要有证据才能解决问题。下面我就来

4、提供一些史料，我们看看可以得到什么结论。（设计意图：高三的复习首先是基本知识的回归，学生通过阅读教材，搭建框架，对基本史实进行有效的回顾，为学生能力的提升奠定基础。通过设问，激发学生表达对鸦片战争已有的认识，在此基础上提供材料，通过对材料的分析使学生对已有的认识进行验证，是正确还是不正确，抑或可以得到新的结论。）【史料论证】一个国家是否落后，首先需要思考的指标是经济实力。把鸦片战争之前的中国置于晚明至清中期的时空框架下来分析，会更具有说服力。教师提供史料：依据史料，分析晚明至前清中国经济概貌。楚固泽国，耕稼甚饶，一岁再获，柴桑吴楚多仰给焉

5、。谚曰湖广熟，天下足。言土地广沃，而长江转输便宜，非有他比。——（顺治）《地图综要》材料中我们可以看到“湖广熟，天下足”的谚语，可想而知当时农业的生产力。我们都知道，从前是“苏湖熟，天下足”，那么苏州、湖州地区被取代，是因为衰落了吗？我们接着看：（江南）商品化程度的提升带动了农民家庭手工业的专业化和市场化，又导致农业结构发生变化，从而改变了以粮食作物为主体的农业模式，代之以与市场密切相关的经济作物的栽培，以及对蚕茧、棉花的深加工带动的手工业的飞速繁荣，于是出现了早期工业化。——樊树志《晚明大变局》江南地区的农业已经市场化、商品化，并在此基

6、础上出现了工业化，这与同时期欧洲的农业发展水平大致相当。生产如此，那么贸易呢？展示《太平洋丝绸之路》地图。从中国经菲律宾至美洲墨西哥的这条商路在历史上被称为太平洋丝绸之路，“马尼拉大帆船”贸易在晚明至清前期这100年中，每年平均有300万两白银流入中国，正因为巨大的贸易利润，明朝已经将海禁开放。晚明可以来看一组数据（展示表格），请大家注意表格中显示的时间。大家看到这些史料有什么感觉？你会否产生什么与固有观念不一样的疑问？（设计意图：通过史料论证，使学生得到结论，鸦片战争前的中国，从经济体量上看依旧是世界第一，由此激发学生对固有观念的质疑—

7、—挨打皆因落后？）【批判质疑】复旦大学的朱维铮先生在看到这些史料后，他产生了一个疑问：打个比方，有强盗要劫掠，一家穷的家徒四壁，另一家却富得流油，他要冒惊涛骇浪越洋抢劫，岂会弃富选穷？——朱维铮《重读近代史》我想很多同学定和朱维铮先生一样有此一问。可是，鸦片战争中国失败是不争的事实，这又该如何解释呢？战争的失败，最直接的到哪里找原因？军事。以虎门大战为实例讲解，提到关天培的设计。英国用的是近代化的战略战术，中国几乎无战略战术可言。除此之外，中国还有什么问题呢？教师再展示材料。“中国之官炮，之官船，其工匠与监造之员，惟知畏累而省费，炮则并渣

8、滓废铁入炉，安得不震裂？船则脆薄腐朽不中程，不足遇风涛，安能遇敌寇？”——魏源《圣武记》吴淞营营以下分哨，哨以下分汛。吴淞营除200名兵士驻守吴淞西炮台外，其余800余名分布在县城及35处汛地