髙校基建项目风险管理探讨

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1、髙校基建项目风险管理探讨-->第1章绪论1.1研究的背景和意义由于国内建设工程项目风险管理工作滞后于欧美国家，特别是在高校基建项目领域风险管理的研究和应用相对较少。一方面，高校基建项目具有规模大、系统性强、涉及面广，资金、质量和进度要求高等特点，另外一方面，高校基建项目普遍存在风险意识较弱、专业人员缺少、风险防范措施缺乏等问题，此外，建设项目比较容易受到项目选址周边环境、投融资政策等内外各种因素影响。项目实施过程中各种风险发生并造成损失对项目投资、进度、质量、安全等总体目标影响重大，加强我国高校基建项目风险管理及有关研究势在必行。本文结合项目风险管理有关理论，尝试对高校基建项目风险识别过程、评

2、价技术方法、应对方案的选用等进行论述，同时结合某高校基建项目建设案例，对各阶段主要风险进行识别，基于层次分析法等对高校基建项目各阶段风险进行评价，并提出相应的风险应对方案，这对国内高校基建项目风险管理具有一定的参考价值和借鉴意义。1.2国内外研究现状20世纪80年代以来，英美等发达国家风险管理快速发展。1980年，美国风险分析协会（theSocietyforRiskAnalysis,简称SRA)成立，各地的分支机构不久也相继成立。1983年美国RIMS(TheRiskManagementSociety)年会上，世界各国学者参会并通过了“101条风险管理准则”以作为各国风险管理的一般准则。198

3、7年，为推动风险管理理论在发展中国家的推广和应用，联合国出版了关于风险管理的研究报告：《ThePromotionofRiskManagementinDevelopingCountries》。1989年3月，美国Southhampton大学ChapmanC.B.教授在英国伦敦CBI中心召幵风险管理学术研讨会的参会论文中，提出在风险识别与估计基础上构建组合模型来对项目进行风险管理。1991年，学者J.0:IrukentinDevelopingCountry》，该书阐述了发展中国家风险管理基本理论。……………第2章项目风险管理理论概述2.1风险的含义及构成要素“风险”最早于为祈求出海捕鱼平安的古代渔

4、民，“风”意味着“险”，因此有了“风险”一词的由来[38]。一般而言，风险的基本含义为损失的不确定性，但对这个概念，经济学、统计学等领域一直没有形成公认的定义。由于对风险定义所处的角度不同，所以相继出现了不同的学说。2.2项目凤險管理的有关概念根据美国项目管理协会PMI(ProjectManagementInstitute)的定义，项目是“为提供某种独特产品、服务或成果所作的临时性努力”。诸如新产品或新服务开发项目、技术改造与技术革新项目、设备系统集成项目、建设项目等一次性、独特性和有创新性的任务或活动都属于项目范畴。项目管理也就是通过使用各种知识、技能、方法与工具，以满足或超越项目有关各方对

5、项目的要求为目的，组织实施相应的计划、组织、领导和控制等管理活动。项目管理最重要的任务就是项目风险管理。风险识别直接影响到风险管理的决策质量，要全面有效地识别工程风险，既要全面考虑建设项目各阶段面临的风险，同时也要分清各种风险之间的关系，按照轻重缓急、各有侧重的原则，合理配置资源，提高工作效率。风险识别主要侧重于对风险的定性分析，通常需要风险分析人员与设计、施工、投资造价等人员以及有关专家一同参与进行。………第3章高校基建项目的风险识别与评价…………173.1高校基建项目的风险识别………173.1.1风险识别的过程…………173.1.2风险识别的依据………183.2高校基建项目的风险评价……2

6、5第4章高校基建项目的风险应对与监控…………294.1高校基建项目的风险应对……………294.1.1风险应对计划的制定…294.1.2高校基建项目风险应对策略………304.2高校基建项目的风险监控……………32第5章高校基建项目风险管理实践………355.1XX高校基建项目概况……………355.1.1基地现状……………355.1.2项目概况……………355.2XX高校基建项目的风险识别………36第5章高校基建项目风险管理实践5.1XX高校基建项目概况根据上海高校布局结构规划调整工作安排，同时也为进一步改善XX高校更名大学后提升教育教学条件，经市政府研究，同意将该中心城区校区置换并迁建至上海临港新

7、城地区，原有校区用于其它两所高校建设发展。新校区位于临港新城中心区域，与同期迁建的上海某高校相邻，校区占地面积1600亩，规划总建筑面积58.6万平方米。按照“一次规划、分期实施”的原则，新校区分四期建设，其中一、二期工程满足办学基本需要，三、四期工程满足学校远期发展需求。5.2XX高校基建项目的风险识别这个阶段的风险主要涉及建设主体，即学校。具体风险主要包括政治风险、规划和：前期风险、组织风险。