初中语文教学中传统节日文化渗透德育的研究——以人教版教材为例

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1、初中语文教学中传统节日文化渗透德育的研究——以人教版教材为例----语文教学论文-->绪论作为班主任，与学生接触时间长，对学生比较了解，在教学过程中遇到的一些问题让我震惊之余，也引起了我的思考。举个常见例子，学生打架，为什么初中生打架越来越狠，哪怕头破血流也不罢休。其中因素很多，网络暴力的影响、学生性格因素等，但也凸显了学校德育的薄弱，我们的德育工作没有落到实处。中学阶段是学生品德形成和发展的关键阶段，容易受到各种思想的影响，生活的复杂性及不良的社会风气，都对学生的成长造成巨大冲击，学校德育工作对中学生心理和品德的发展显得尤为重要。因此，结合学科教学渗透德育具有重要意

2、义。语文作为基础学科，在德育渗透方面具备独特优势，我们要充分利用这一优势，通过语文教学，实现学生品德培养。在教学过程中，发现学生对西方节日比较熟悉，比如圣诞节、情人节、愚人节等等，但对于民族传统节日不甚了解，作为语文教师，实在令人汗颜。传统节日文化是语文课程的重要组成部分，蕴含着丰富的知识和道德价值，通过传统节日文化教学，不仅能够让学生了解传统节日，弘扬民族文化，也有利于发挥传统节日德育价值，提高学生的道德素养。....第一章初中语文教学中传统节日文化渗透德育的意义、作用及偏误一、初中语文教学中传统节日文化渗透德育的偏误许多语文教师认为教师的任务就是传道、授业、解惑，

3、把语文知识教给学生，让学生学会规定的内容，能够考出足够的分数，就是合格的教师，至于品德教育，那是班主任的工作，与自己无关。加上部分学生难于管教，顶撞殴打教师事件时有发生，导致有的教师只管传授知识，从不关注学生品行的教育培养。还有教师认为德育工作太虚无，不如语文教学见效快，忽略了对德育工作的研究。再者，对教师的考核主要以学生成绩为标准，因此，语文教师教学任务重，压力大，一切以成绩为标准，重智轻德，忽视了对学生的品德培养。在这样的大背景下，教师必然把学科教学作为主要任务，忽略了德育工作，不愿把过多精力用于学校德育工作上，严重影响了德育工作的开展。教师是人类灵魂的工程师，教

4、师的责任不仅仅在于传授知识，还应肩负起育人的重担，让学生在掌握知识的基础上，学会做人，学会处世。德育工作与教师的观念素养息息相关，教师是学校的主体，是德育工作的引领者和实践者，教师的言行态度决定着德育的效果二、初中语文教学中传统节日文化渗透德育的意义教学中传统节日文化渗透德育，具有重要作用。我们应该充分挖掘其中的德育价值，对学生进行情感教育和品德熏陶，帮助学生树立坚定信念，正确认识自我，恰当处理问题，促进自身健康发展。教学与德育两者是统一的，正确处理两者之间关系，可以取得良好的效果。第二章初中语文教材中传统节日文化及其德育价值.....9一、整理教材中的传统节日...

5、......9二、教材中传统节日文化蕴含的德育价值..............12三、传统节日是重要的课程资源....15第三章初中语文教学中传统节日文化融合德育的策略..18一、通过传统节日文化的课堂教学渗透德育............18二、通过传统节日文化的写作教学渗透德育............21三、通过传统节日文化的综合性学习渗透德育..........23结语..........29第三章初中语文教学中传统节日文化融合德育的策略一、通过传统节日文化的课堂教学渗透德育教学中，实现传统节日文化和德育的融合首先要突出教师的作用。教师和学生是课堂的主体，两者在平

6、等的基础上开展学习活动，教师以丰富的知识引导学生，与学生共同分享知识体会，实现教学相长。传统节日包含了大量气候、民俗知识，汇集了美学、哲学等理念，体现了民族的哲学思想、伦理道德，教师需要通过合作学习，和学生一起感悟体会。教师是知识的化身，教师掌握的知识越多，学生吸收的文化营养越多。教师积淀的传统节日文化越多，学生对传统节日文化理解越深刻，其节日文化素养越高。在教学过程中，教师要转变观念，敢于创新，不仅要传道授业解惑，更要育人树人。语文教学中，注重对学生的品德培养，充分利用传统节日文化中的德育资源，因地制宜，因材施教，将德育渗透学科教学，促进学生良好品德的形成。实现德育

7、与传统节日文化的融合，语文教师的作用不容忽视。教师需要提高专业素养，积累丰富的节日文化知识，转变教学观念，运用灵活的教学方法，实现德育智育并举，促进学生健康发展。二、通过传统节日文化的写作教学渗透德育传统节日文化写作教学是培养学生品德的重要一环，能有效增强学生的道德体验。写作是将学生的内在情感体验和精神世界落实为具体的文字，是将道德观念转化为道德实践的重要环节，所以，写作对增强学生的道德体验具有重要作用。初中阶段，传统节日文化写作教学要引导学生以现实生活为基础，拓展写作视野，表达个性自由，抒发真情实感，通过渗透德育，培养学生的人文精神和人文情怀。关于