汉字文化在小学识字教学中渗透的策略——以苏教版为例［论文］

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1、汉字文化在小学识字教学中渗透的策略——以苏教版为例汉字文化在小学识字教学中渗透的策略——以苏教版为例连云港师范高等专科学校范雨静连云港师专一附小教育集团沿河校区吕翠萍【摘要】识字教学是小学语文教学的重要组成部分，是基础的基础。汉字本身就具有丰富的文化内涵，通过对汉字文化在小学识字教学中的渗透，使得小学生更全面、牢固地掌握汉字及其文化内涵。而要更好地在识字教学中渗透汉字文化，正确的识字策略是必不可少的，只有真正将汉字文化渗透在小学语文识字教学中，才能改变只追求识字速度和数量的现状，真正提高识字的效率。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词汉字文化；小

2、学识字教学；渗透；策略中图分类号：G623.22文献标识码：A汉字文化在小学识字教学中渗透的策略——以苏教版为例汉字文化在小学识字教学中渗透的策略——以苏教版为例连云港师范高等专科学校范雨静连云港师专一附小教育集团沿河校区吕翠萍【摘要】识字教学是小学语文教学的重要组成部分，是基础的基础。汉字本身就具有丰富的文化内涵，通过对汉字文化在小学识字教学中的渗透，使得小学生更全面、牢固地掌握汉字及其文化内涵。而要更好地在识字教学中渗透汉字文化，正确的识字策略是必不可少的，只有真正将汉字文化渗透在小学语文识字教学中，才能改变只追求识字速度和数量的现状，真正提高识字的效率。教育期

3、刊网http://www.jyqkw.com关键词汉字文化；小学识字教学；渗透；策略中图分类号：G623.22文献标识码：A汉字文化在小学识字教学中渗透的策略——以苏教版为例汉字文化在小学识字教学中渗透的策略——以苏教版为例连云港师范高等专科学校范雨静连云港师专一附小教育集团沿河校区吕翠萍【摘要】识字教学是小学语文教学的重要组成部分，是基础的基础。汉字本身就具有丰富的文化内涵，通过对汉字文化在小学识字教学中的渗透，使得小学生更全面、牢固地掌握汉字及其文化内涵。而要更好地在识字教学中渗透汉字文化，正确的识字策略是必不可少的，只有真正将汉字文化渗透在小学语文识字教学中，

4、才能改变只追求识字速度和数量的现状，真正提高识字的效率。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词汉字文化；小学识字教学；渗透；策略中图分类号：G623.22文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）33-0062-02识字教学是小学语文教学的重要组成部分，是阅读和写作的基础，还是学习其他文化知识和课程的基础和工具。因此，识字教学效果的好与坏，直接关系到学生语文基础打得牢与否。教育部2011年11月在《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“第一学段要求：感受汉字的形体美，对学习汉字有浓厚的兴趣；第二学段要求：养成主动识字的习惯；第三

5、学段要求：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”这些都充分说明国家教育部门非常重视识字教学中汉字所承载的文化因素的熏陶作用。关于汉字文化，何久盈曾说，“汉字文化学是一门以汉字为核心的多边缘交叉学科”。我们可以理解为，一是从文化的角度来研究汉字并解释汉字现象；二是对汉字在构形中所携带的文化信息进行分析。从文化视角实施汉字教学，心理上要遵循学生的心理发展特点，方法上要符合汉字的字理特点，内容上最大限度地发挥汉字的表意特征，目标上更要侧重于培养学生良好的情感态度和价值观。因此，小学语文教师应当做到：一、将渗透汉字文化逐学段融入到小学识

6、字教学系统工程中小学的识字教学是一个系统工程，从初学简单的象形字、指事字、会意字到复杂的形声字，汉字都不是孤立存在的。教师不能简单地将汉字看成是单个的个体，因为识字的过程也是学习、传承中国传统文化的过程。因此，教师教学汉字，既要照顾到字与字之间的文化联系，还要照顾到学生从低年级到高年级的认知发展能力的规律。1.第一学段（1~2年级）识字教学重汉字形态还原，打识字教学基础。第一学段的学生在认知上擅长形象记忆，对直观、具体的材料记忆深刻。教师可以利用学生的这种感性特点，将看图识字作为识字教学的重要方法，引导学生将汉字和具体事物联系起来。这一学段，教学的重点应放在象形字及

7、指事字上，可以用看图识字或浅析字理的方法进行教学。讲解中，特别是讲到典型的象形字，应当还原汉字的本来面目，让学生有更加直观的感受。苏教版小学语文课本中有些字的编排是根据课文内容出现的，并没有按照由简到繁的规律出现。因此，教师在教学这些字时有必要将简单的字先讲解，做好铺垫。比如，讲到“虫”，可以让学生回忆起前面的“鸟”、“鱼”，同类举例；讲到“友”，可以回忆起前面的“手”、“又”，讲点字理；讲到“乌”，可以让学生回忆起前面的“鸟”，并进行辨别；讲到“羽”，可以回忆起前面的“鸟”、“毛”、“飞”，让学生连词成句；讲到“寸”，给学生讲讲关于“寸”的故事。又如，象形字的