webquest教学方法在化学教学中的运用探究

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1、WebQuest教学方法在化学教学中的运用探究----化学教学论文-->1绪论由于长期受到“应试教育”的影响，我国现在的教育仍是传统教学模式占主导地位。这种模式的优点是可以充分发挥教师的主导作用，教师可以组织、监控和控制整个教学过程，有利于知识的传授和教学质量的提升。但这种教学模式严重忽视了学生的主体地位，课堂教学以教师讲授为主，学生处于被动的地位，这样的教学模式不利于培养具有创新思维和创新能力的人才。通过教育实践，深切体会到学生在学习方面存在的问题，严重影响学生的学习效率：第一，自主学习能力差。学生习惯了在教师的指导下进行学习，受教

2、师的思维控制，没有自己独特的想法。课前不预习，课上不做笔记，课下不巩固，主动学习的意识比较差。第二，应用能力差。化学知识概念和理论比较多，但是不要求死记硬背，应该在理解的基础上记忆，也就是运用意义记忆的方法。学生往往不理解，遇到问题不会解决，更谈不上一题多解，随题应变。上个世纪50年代，随着人类社会的不断进步，工业化开始向信息化发展，随之社会对人才的需求也发生了变化。现代社会所需要的人才已不仅仅考虑其具有的知识和技能，更加关注的是能力、智力、个性的全面发展，这种对人才综合能力的要求促使教育目的发生了根本性的改变，从以传授知识为主转向全

3、面提高学生的综合素质。WebQuest教学模式能够突破时间和空间的限制，利用图形、文字、影像等多种呈现形式从不同的角度，不同层面展现知识，可以满足不同学生的需求，让学生有充分的自主发展的机会，促进学生的个性化发展。WebQuest教学模式不仅“授人以鱼”，更“授人以渔”，通过引导学生利用互联网上的资源进行挖掘和思索，使学生勤于思考、敢于质疑、善于解决问题。这样的教学模式能培养出适应现代社会的多层次、多规格的人才，有利于学生的发展。.............2WebQuest教学模式简介2.1WebQuest教学模式的涵义教学模式的首次

4、提出源自于美国学者，他们认为教学模式是一种计划，即对如何选择教材、如何指导教学活动做出的规划[10]。目前，国内外教育界对教学模式的定义众说纷纭，我国的教育学者也是各抒己见，如朱小蔓教授认为教学模式是在一定的教育理论指导下，将在教育实践中逐步形成的教育体验抽象化和结构化以后所形成的特殊理论模式，这样的教育体验是相对稳定的、较系统的且具有典型意义[11]。现在被公认的教学模式就是指在一定教学思想或教学理论的指导下，建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。教学模式是教学理论的具体化，它作用于教学实践，是联系教学实践和教学理论的桥梁

5、[12]。2.2WebQuest教学模式的特征根据完成时间的长短，WebQuest教学模式可以分为短期WebQuest教学模式和长期WebQuest教学模式。短期WebQuest教学模式的主要目标是对知识的重构和记忆，长期WebQuest教学模式的主要目标是对知识的运用和拓展，长期WebQuest教学模式的学习时间较长，通常需要一个星期到一个月的时间才能完成[15]。如表2-2：导言又名引言，是指对学生提出一个需要解决的问题，一般通过创设情境的形式呈现给学生，有利于学生将问题与已有知识联系起来。导言的作用是：通过多种手段激起学生的探知

6、欲望，提升学生学习兴趣；给学生指定方向，让学生对本节课的学习有明确的目标。任务是有层次、有条理的描述学生将要完成的事情，即将课程教学目标形象化、具体化。任务由教师来设计，描述要简化、生动，这样易于集中学生的注意力，让学生快速地投入到自己的工作中去。WebQuest教学模式向学生布置的任务具有真实性和定向性，这种任务的完成不仅需要学生解决问题，而且问题的解决方法必须通过学生的高级思维过程获得。任务的结果可以是一个口头汇报，可以是一个PPT演示文稿，还可以是其他的呈现形式。2WebQuest教学模式简介..................

7、........................62.1WebQuest教学模式的涵义............................................62.2WebQuest教学模式的特征.......................................73WebQuest教学模式在初中化学教学中的应用研究.................................113.1初中化学教学运用WebQuest教学模式的可行性..........................113.2初中化学W

8、ebQuest教学模式的设计流程......................................123.3基于WebQuest教学模式的案例设计................................