新课程理念下小学语文减负增效的作业设计研究

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1、新课程理念下小学语文减负增效的作业设计研究----作业改革论文-->绪论一、文献综述自1955年至今，以“减负”为关键词的各种政策和策略相继出台，它们体现了每个教育时期的特点，标志着国家和社会对于减轻学生课业负担的重视和所做出的努力。随着新课程理念的不断推进，小学学段语文学科的“减负”政策和策略也随之出现了新的思路和变化。小学语文作业作为语文学科减负的重点之一，已经成为减负的关键，而浙江省教育厅于2015年12月发布的关于改进与加强中小学作业管理的指导意见更奠定了语文减负作业设计在减负政策中的关键地位，为具体设计策略的提出提供有益的启示。国内有关小学语文减负增效作业设计的文献资料是丰

2、富的，自新课程改革以来，小学语文作业设计与“减负”、“增效”等概念的结合有了很多理论和实践上的探索。将“减负增效”的语文教学作为研究重点。减负增效的教学涵盖了课堂教学、课后作业等方方面面的问题。例如学者刘江华在《课堂教学“增效减负”的几点思考》①一文中提到,教学观念、教师基本技能和教学设计结构都是影响课堂效率的关键因素。相对于研究减负增效的课堂教学，更多的文献期刊将“减负增效”与语文教学的关注点投入到对策研究的方向。例如钱瑛的《小学语文教学课堂中“减负增效”有效途径的策略研究》②、刘容春的《小学语文实现减负增效的策略研究》③等都是从小学语文减负策略设计研究的角度出发，即小学语文减负增

3、效作业设计研究的上位概念来进行的调查研究。（2）将有效的作业设计作为研究重点。很多文献资料运用了“有效”、“优化”、“新课程理念”等与新课程理念有关的关键词来表述。例如南京师范大学的任蕾发表的硕士毕业论文《优化小学语文作业设计的研究和实施》④、林长田的《新课程下小学语文作业设计的思考》⑤等都是从有效作业设计的角度来研究，为减负增效的作业设计提供了有益的启示。..........二、研究的目的与意义作业作为教学环节的重要部分可以极大地推动课程改革的进一步发展，它大致从以下几个方面来推进小学语文教学改革：（一）小学语文减负增效的作业设计可以更好地与教学目标相呼应。以往教学目标的设置与作业

4、的设计往往出现脱节的现象，不能很好地考量学习目标的有效性。依据加涅有关学习结果分类的有关理论，减负增效的作业可以更好地呈现学习结果，进一步有效地指导教学行为和学习行为。（二）小学语文减负增效的作业设计可以更好地推进教学评价的发展。以“对”、“错”为主体的评价形式虽然在一定程度上可以为学生的学习提供引导和帮助，但总归是不够具体充分，也难以让师生在作业的完成和评价中实现高质量的交流。减负增效的作业很大一部分体现在有效的评价上，教师评价能力的提高可以准确有效地引导学生学习，让学生在低负担的环境下提高学习效率，提升学习能力。（三）小学语文减负增效的作业设计可以更好地适应课程改革的浪潮和《语文

5、课程标准》的有关要求。减负增效的作业可以最大程度的让教师将学习权力归还于学生，这种类型的作业符合语文学科工具性和人文性相结合的特点，为学生各项能力的进步提供有利的契机。（四）小学语文减负增效的作业设计可以加速小学阶段素质教育的推行和发展，促进学生的全面发展。丰富多彩的作业内容、作业形式以及作业评价都能使学生的各方面素养得到极大的提升，使素质教育发展和全面发展的相关理论可以真正落到实处，提高学生的语文素养而非机械地提高学生的语文知识储备。（五）小学语文减负增效的作业设计可以更好地指导小学语文教学实践，低量高效的语文作业设计和实施对于一线的语文教师具有很强的实用性和实践性。本文致力于从减

6、负增效的作业设计的角度为小学语文教育实践的发展提供有益的启示。....第一章当前小学语文作业设计现状的调查研究一、当前小学语文作业设计的现状此次调查问卷涉及的对象是安徽省合肥市莲花小学和师范附小两所学校的一至六年级的部分学生。教师访谈对象为合肥市莲花小学校长、合肥市莲花小学教师范小信和安庆市石化第一小学的教师张雪莲等多位老师。本文采取调查问卷和教师访谈相结合的形式，希望通过对师生的调查研究分析出当前在设计小学语文减负增效的作业时会遇到的问题和阻碍。包括13道选择题，3道简答题。问卷共400份，共回收了367份，其中有效问卷是350份。此次问卷数据主要采用百分比的方法，并对相关数据统计

7、进行分析。调查问卷分析如下：图1-1、1-2、1-3反映出了小学学段的学生对于语文作业的作业观和完成兴趣。由图1-1可知，对语文作业毫无兴趣的问卷数为零，主要是选择对语文作业感兴趣和感觉一般这两种层次的选项，其中感觉一般的选择率高达49%。可见语文作业对于学生的吸引力还不够，趣味性还有待开发。图1-2表明了语文作业在学生或家长心目中的地位，问卷主要集中于选择主要靠作业和需要作业这两个层次的选项，其中主要靠作业的选择率占49%。可见，家庭作业在家长和学生心目