提高体育生数学学习积极性的教学实践研究

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1、提高体育生数学学习积极性的教学实践研究----体育教学论文-->1绪论1.1研究背景及意义各省、地、市体育运动学校肩负着为各训练中心输送高水平后备体育人才的重任。作为必学文化课之一的数学课是最令体育生和体校数学教师头疼的课程,体育生不仅数学基础薄弱,而且数学学习积极性较差。由此可见,如何提高体育生数学学习的积极性成为每一位体校数学教师亟待思考和解决的问题。2012年8月7日出版的《北京日报》题名《国青赛明年起全面加试文化课》的文章中清晰透露:自2013年起,国家体育总局计划内的全国青少年比赛将全面加试语文、数学、英语等文化课。文化课考试排名垫底的十人将被取消参赛资格

2、。国家体育总局乒乓球羽毛球管理中心羽毛球一部副部长陈跃说,2012年已经在羽毛球、田径、举重等项目的青少年比赛中,开展加试文化课试点。他表示,此举考查运动员的基础知识与基本技能,引导各单位培养运动员全面发展。基于上述现状,通过三年教育硕士数学教育的系统理论学习及近十几年教学实践经验,坚定了笔者从理论和实践上改变体育生数学学习的状况,提高他们的数学积极性。并希望通过本论文对自己以后的数学教学工作起到积极的指导作用,从而达到真正提高体育生数学的学习质量。为各省队乃至国家队输送全面发展的优秀体育人才尽一份微薄之力。……..1.2研究的现状学习积极性是指学生在学习活动中所具

3、有的认真与勤奋、主动与顽强的能动的心理状态。所谓能动的心理状态是基于对事物有深刻的认识而产生的认真的态度、积极的情绪、顽强的毅力和主动进取精神。因此,学生在学习中才会表现高度的学习积极性。学习积极性通常体现在学生对待学习的注意状态、情绪倾向和毅力等方面。学生在学习活动中的能动心理状态并不是凭空产生的,它是在社会和教育的影响下,学生由于好奇心、求知欲的驱使和对学习的重要性有深刻认识的基础上形成的。如果学生对学习的必要性和重要性有了深刻的认识,并在学习中体验到乐趣,就会产生强烈的学习需要。学习需要能产生强大的学习动力,在这种动力的推动下,学生在学习中就会产生认真与勤奋、

4、主动与顽强的能动的心理状态。18世纪法国启蒙运动中最激进的思想家卢梭(JeanJacquesRousseau1712—1778)认为,青少年在学习文化知识的问题上,应该将培养兴趣和提高能力放在首位,并注意通过学习知识陶冶情操。当然,不论是培养兴趣还是提高能力,前提是都要有积极性做铺垫。古希腊伟大的哲学家柏拉图(Plato,约公元前427年-公元前347年)曾说:“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”数学学习当然也不例外,如果学生对数学没有兴趣,自然就不会主动去学习。即使老师要求认真听课,也只是摆出样子,敷衍了事,不能做到真正学会记牢。这也充分指出了积极主动学习的重要

5、性。[2]我国古代教育家在长期的教育实践中也对提高学生学习积极性的问题积累了许多宝贵的经验,经过他们的提炼、概括和总结,在学习过程、影响学习的心理条件、学习的原则和方法以及品德学习等方面提出了不少有价值的观点。这些理论观点不仅对我国历代教育起着指导作用,而且对我国现代教育仍然有深刻的启发和借鉴意义。………2影响体育生数学学习积极性的要素分析2.1影响体育生数学学习积极性的内因分析如果学生对学习有兴趣,积极性高,就能发挥其80%-90%的才能;反之,他的才能只能发挥20%-30%。也正如法国著名昆虫学家法布尔所说:“兴趣能把精力集中到一点,其力量好比炸药,立即把障碍物

6、炸得干干净净。”[10]大部分体育生之所以热衷于他们各自的专项训练,不仅仅是教练的权威性所在,更主要的是他们对自己的专项训练产生着浓厚的兴趣。相反,调查问卷显示90%以上体育生对数学学习不感兴趣。他们绝大部分属于普通中学的数学学困生,数学基础相对薄弱,随着年级的升高,数学内容逐渐增加,难度也逐步增大,日渐加速的变化使这些原本基础就薄弱的体育生,感到对数学学习很不适应。在处理这个问题上,绝大多数体育生不是迎难而上,而是打退堂鼓,破罐子破摔,认为自己无论如何也没有学好数学的希望了。因此,他们不仅没有采取积极有效的应对措施,反而选择了回避的态度和做法。久而久之,数学成绩越

7、来越差,逐渐产生放弃数学学习的念头,彻底丧失了数学学习的兴趣。要想改变这种局面,使体育生的数学学习成绩向上迈进一个台阶,首要任务是让他们重新对这门课感兴趣,才能提高积极性,才会有持久的动力。………2.2影响体育生数学学习积极性的外因分析体育生目前数学学习状况的形成原因不是一朝一夕的,这是在一个长期的、复杂的、多因素共同作用和影响的环境中逐步形成的,因此,它除了受内部因素影响之外,还有一个很重要的方面——外部因素。当今,我国正处在一个快速发展的关键时期,社会上各种思潮、舆论、媒体、网络等等都在无形中影响着学生,尤其是体育生经常外出打比赛,接触社会的机会也相对较多,

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