技术学校体育教学如何提高学生的学习积极性

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1、技术学校体育教学如何提高学生的学习积极性技术学校承担着为社会培养高素质劳动者的重任，体育教学除需要在满足身心发展的基础上，体现“以人为本”的教育思想与原则外，还要致力于提高学生与未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力。而技术学校“职业”性的特点，决定了学校体育课教学应当积极提高学生体育学习的积极，增强学生的体育锻炼意识，为学生更好的适应今后的工作和生活打好坚实的基础。　　一、情感先行，建立和谐的师生关系　　体育教师作为教育者和组织者，必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。建立和谐的师生关系，是体育教师的一门教学艺术。

2、加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长上。可见情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂。因此，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信其道，学其道”。要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每个学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好地完成教学任务。因此，在体育教学中，要求教师不断提高自身的道德认

3、识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。使学生在情感的驱使下，自觉地完成各项教学任务。达到学生喜欢上体育课的目的。　　二、激发学生运动参与的欲望和满足感　　学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大程度取决于教师对学生课堂活动的先行设计。教师的巧妙设计能使学生积极参与到体育活动中，让学生有更大的优势从中得到乐趣，获得参与的满足感，学生在文化课和专业课学习中的压力能在体育课中得到极大释放。这就需要我们学校体育教师在课堂教学设计这方面作更充分的准备。比如：每次观看体育比赛时能让众多爱好者欣喜若狂，彻夜不眠，参与到比赛之中所感受到的乐趣，一切

4、均发自肺腑之言，不需要规定，更不需要强制，情感与运动的交融，参与的满足就足够了。　　三、培养学生自我锻炼能力　　培养学生的自我锻炼能力，是学校体育教学的重要内容之一，也是提高学生的体育锻炼意识和习惯的重要途径。培养学生自我锻炼能力如何与常规教学有机地结合在一起呢？本人通过多年技术学校体育教学实践，认为应注意全面培养学生的自我锻炼能力，将自我锻炼能力始终贯穿于整个教学过程。教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生

5、的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性。同时，在体育教学中要特别培养学生能在独立锻炼过程中，对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等有较好的自我调控能力，主动积极的锻炼，从而使学生自我锻炼成为自己的自主活动，身心在不知不觉中得到发展，从而提高对体育的关心、意欲、态度和兴趣，拥有健康的体魄，对以后学生的终身发展打下良好的基础，使学生终生受益。　　四、因材施教，分层递进，让学生学有所得　　因材施教，分层递进，是体现学生主体作用的有效途径，也是激发学生参与活动积极性的重要方法。在学生当中，确实存在着运动水平和从事体育学习的兴趣与

6、动机、追求目标、个性心理、学习的方式方法等差异，教师只有最大限度掌握学生的实际情况，因材施教，积极引导学生参加体育活动，才能取得良好的教学效果。传统的“一刀切”教法，不利于学生的全面发展，容易造成部分身体素质好的学生“吃不饱”和部分身体素质差的学生“吃不了”的现象，因此，在教学中应采用因材施教和分层递进的方法进行教学。具体方法可将学生按身体素质和运动技能的强弱不同分为男女A、B、C各三个小组，根据学生技能的差异分别制定不同层次的教学目标和练习要求，实行区别对待、因材施教。让每个学生在各自的基础上“学有所得，学有所成”。　　五、合理搭配

7、内容，让学生轻松愉快地完成学习任务　　众所周知，学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。因此，技工学校体育教学内容的搭配要适合学生水平的特点。教学内容难度过小，不能引起学生的学习兴趣；反之，难度过大，会减低学生的学习兴趣。在同一活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的结果，致使他们产生学习兴趣的程度不一。教学内容与学生学习积极性有密切的联系，符合学生年龄特征、富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性；不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。如学生上球类课时，学

8、习兴趣远远超过其它项目，而这项运动对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质和培养学生集体主义观念以及团结协作精神等起到非常大的作用。　　六、教师要积极提高自身综合素　　作为一名体育教师，无论其身体素质怎么好，