学校实施人本管理的意义以及学校人本管理的策略——学校管理硕士论文

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1、学校实施人本管理的意义以及学校人本管理的策略——学校管理硕士论文----学校管理论文-->20世纪初产生的科学管理是通过制订标准的操作方法来训练员工，用经济手段来驱使人们工作。即把企业看作是一个大机器，而企业的员工则是这一机器中的具体零件，把人当物来管理。对此，先进企业的管理者和发达国家经济学家普遍认为泰勒的这种科学管理模式已经相对过时。自上世纪80年代以来，企业出现“人本管理”思想，认为企业不再单学校管理硕士论文纯是一种经济组织，人不单纯是创造财富的工具，人是企业最大的资本、资源和财富。同样，人本管理理论也是适合学校管理的管理理论。一、学校实施人本管理的

2、意义人本管理核心是尊重人、激发人的热情，其着眼点在于满足人的合理需求，从而进一步调动人的积极性，促使管理水平上至一个新台阶。学校实施人本管理具有如下意义。1、人本管理为教师幸福人生搭建了平台教师在学校是干什么的？早几年，这个答案可能只有一个，即教师在学校是教育学生的，或者说教师在学校是培养下一代的。在这样的回答中，是把教师当作一种工具，一种教学的工具，并没有看到教师本身生存的意义和价值。按照科学管理的模式，教师的工作质量取决于学校对其的“胡萝卜加大棒”式的管理，因而学校管理者便像“监工”一样，教师的一举一动都在严格的监督之下，强调量化考评，以严格的制度、冷

3、冰冰的数字去约束教师。这种管理，其本质是一种非人性的管理，是见“物”不见“人”的管理，教师工作的主动性、积极性受到严重的挫折。当教师不爱自己的工作时，教育质量也就没有了指望。著名管理学家陈怡安教授把人本管理提炼为三句话：点亮人性的光辉；回归生命的价值；共创繁荣和幸福。只有人本管理才能给在高压力，高节奏工作中的教师带来幸福。人本管理很好地确立了教师在学校中的地位，教师在学校不仅仅是教学的工具，他们本身就是一个需要发展的生命整体。如果说学生在一所学校生活最多只有六年，那么，教师在一所学校生活可能就是一辈子，学校是他们生活的重要场所，他们一生中的喜怒哀乐主要都来

4、自学校。如果教师在学校生活幸福，那就意味着教师人生的幸福，反之，如果教师每天在学校得不到应该得到的快乐，那他又能到哪里去寻求快乐呢？人本管理在重视学生发展的同时也把教师自己看作是发展的主体，关注教师在学校里的生命质量，为教师的美好生活搭建了良好的平台。2、人本管理为教育创新创造了条件教育创新主要靠教师来实现，教师愿不愿创新，敢不敢创新，能不能创新都处决于学校为他提供了怎样的条件。在传统的管理模式下，教师是命令的服从者，教师在努力使自己成为熟练的“操作工”，学校的所有工作都必须听校长的，教师在学校必须严格地按规章制度办事，规章制度上要求做到的不能不做，规章制

5、度没有规定的尽量不做，这样方能保证自己的太平无事。在严厉的制度和权威的双重管束下，有的教师像进大观园一样“不敢多说一句话，不敢多走一步路”。这样的管理，是压抑人性的，是压抑创新的。教师根本无法享受到“人类灵魂工程师”的权利。在这个知识就是财富的时代，创新思考的脑袋是最有价值的财富，因此管理的最高境界就要培养像微软一样有一大批“创新精神”的员工，而创新思考的一个前提条件就是员工有独立思考的能力，也就是员工是一个自主的人。人本管理思想是以促进人自身自由、全面发展为根本目的，它就像拆除捆绑手脚的绳子一样，让教师找到了主体意识，让教师能更好地发挥自己的主观能动性，

6、点燃了教师创新的欲望。3、人本管理为学校的可持续发展打下基础学校的质量是一个变数，有的学校质量时好时差，有的学校建校时间不长，却给人以百年老校的感觉，有的百年老校却只有十年的底蕴，关键是学校是否做好可持续发展这篇文章。学生的发展要靠教师，学校的发展起决定作用的也是教师，如果保证了教师队伍的可持续发展也就能保证学校的可持续发展。社会的发展需要教师谋求自身的变化，人本管理遵循“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标”，“应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造潜力，也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富。”人本管理是以教师的发展为目标的，因而也就为学校

7、的持续发展提供了可靠的保证。二、学校人本管理的策略1、加强学习，让教师在燃烧自己的同时发展自己“教师是春蚕”“教师是蜡烛”，这样的说法我们教师通常是习惯性地加以接受，愿意毁灭自己而照亮别人，这是传统教师的悲哀，在信息时代，如果教师不想发展自己他也就不能照亮别人。因而，学校应当一方面是学生发展的摇篮，另一方面也是教师发展的摇篮。作为管理者，就是要把学校建设成为“教师发展学校”。首先，把学校建设成学习型组织。学习型组织通过保持学习的能力，及时铲除发展道路上的障碍，不断突破组织成长的极限，从而保持持续发展的态势。善于不断学习，是学习型组织的本质特征。教师的职业是

8、一个特殊的职业，教师的发展离不开学习。其次，实施“科研兴教”战略。