学校实施“人本”管理的思考

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1、学校实施“人本”管理的思考宋刚山东省淄博市张店区杏园小学255000近几年，“人木”管理成了学校管理的一个“热词”，研究这一管理模式，也就成了一个“热题”。那么，如何才能真正实现“人木”管理呢？所谓“人木”管理，就是在整个学校管理过程中，充分尊重教师的人格、价值和合理的要求，提供教师展示个性的机会，促使教师较好地实现自我价值,最终达到促进个人和学校都能和谐发展的目的。新课程改革从改革目标、课程结构、课程标准、教学过程、课程评价等方面都突出了对人的关注和尊重。可见，关注人是新课程的核心理念，学校“以人为木”的管理就是人性化的管理，就是以师生为木、尊重师生的管理。管理者只有以师为

2、木，尊重教师，教师才能以生为木，尊重学生。因此，人木管理，要从关注教师的成长开始。一、要尊重教师。尊重教师是人性化管理最为有效的做法。只有尊重人才，才会重视人才;只有重视人才，才会理解人才；只有理解人才，才会发现人才、使用人才。教师只有得到了尊重、被合理使用，他才会感觉到自身存在的价值，才能激发其工作热情。二、要理解教师。教师比其他性质的人员工作繁忙，头绪多，责任重,难免会有工作失误。管理者遇事要多加分析，要能设身处地换位思考，要以“以柔克刚，法情相依”为手段，木着个别疏导的原则处理事情。表扬的事要在集体会议上夸，批评的事要留在暗地里谈。有了理解，教师心情就会舒畅，教师才会变

3、被动工作为主动工作。三、要关心教师。在管理过程中，对于勤勤恳恳、认认真真工作的教师，偶尔因特殊情况有一次迟到、早退或工作失误，管理者用宽容的方法，要比用指责、扣分的方法更为有效。在给教师安排课时，位尽可能地为奋特殊闲难的教师减轻课吋，或根据个人意愿将课相对集中在某一时间段。如：冇自学、科研任务的教师，可以根据意愿排课，让教师奋足够多的时间去学A）研究；对常年身体不好但仍坚持在工作岗位上的教师，可以适当减少课吋数，减少其工作量等等。这些，不但体现了人性化管理的理念，更能激发教师的工作积极性。四、要信任教师。人性化管理是有效管理、高效管理。有效管理必须信任教师。俗话说“用人不疑，

4、疑人不用”，管理者只有充分信任教师，教师才能大胆放手工作，才能在工作中取得意想不到的效果。五、要善待教师。对于在工作中发现教师冇违纪违规现象的，管理者要以适当的方式批评劝解，以教育、引导为S的，不能一味地用扣分等方法对待教师、惩罚教师。在工作中，对有不冋意见或建议的教师要能求大同存小异，不歧视、不排斥，更不能打击报复，使教师能够放下包袱，认真工作，勤恳工作。六、要客观公正地评价教师。对教师的评价，要尽可能地客观公正，要坚持自评、教师评、学生评、领导评、家长评“五评”机制，再通过教师平吋的工作态度、工作业绩考核得出一个较为全面的评价。对教师工作中出现的失误不能误认为是错误，要认

5、真细致地深入调査分析原因，不能武断地下结论，因为那是一种对教师、对工作极端不负责任的做法，是全体教师极其反对的、与人性化管理背道而驰的、不利于学校和谐发展的做法。七、要勤于情感交流。管理者在工作之余要适吋与教师进行情感交流，让教师知道管理层在想什么、做什么、做了什么、为什么这样做。例如，有吋管理者为教师做了许多事情，如改善工作条件、增加福利待遇等，但有些教师依然不满，视领导的一切工作努力为理所当然，只见不足，不见成绩，这是缺乏与教师的情感交流所致。八、要广开言路，集思广益。领导者能力有限并不可怕，怕的就是既没冇多大能力又刚愎自用、独断专横。一所学校的管理者如果不能听到•一线教

6、师的呼声和心声，这样的管理无疑是一个失效的管理。苏实，再有能力的管理者也有不足之处，管理者只有清楚地认识到这一点，才能以虚怀若谷的态度去聆听教师们的心声和呼声。冇了教师的心声和呼声，管理者才能有针对性地修正自己管理工作中的漏洞或不足。九、要维护教师权益。学校工作具有很大的灵活性。在节假日，冇吋需要老师到学校完成临吋任务，这吋，领导应本着教师自愿的原则，对于额外加班的教师，学校一定要按照国家相关法律给予一定的物质补助，做到严格执行国家法律，不能用学校制度中的条款来强制教师执行。学校是教育人的地方，教育人的人不带头遵守国家法律，又怎么能去教育别人遵守国家法律呢？又怎么能去教育自己

7、的学生遵守学校规章制度呢？其实，制度与人性化管理本身并不对立。倡导人性化管理更应该注重的是要改进我们的规章制度，让我们的规章制度能更趋于人性化、更趋于合理化。这要求我们必须把握三个重要环节：第一，制度的制定过程要能充分发扬民主，充分体现全体教师最广泛的利益，要折射出人文关怀。学校必须改变以往领导说了算的独断制定制度的方式，从源头上使制度成为教师自觉自愿追求的准则。第二，制度执行过程要一视同仁，给教师心理上一种公平感。人不管职务有无或大小、学历高低、年龄老幼、性格差异，在人格上是平等的。管理者要一视同仁，