人本管理理念下中职学校管理的若干思考

《人本管理理念下中职学校管理的若干思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、人本管理理念下中职学校管理的若干思考　　【摘要】近些年，教学改革的进行要求中职学校改变传统的以制度为主的理念，创造良好的人文环境。目前，人本管理理念已经逐渐成为主流的学校管理思想，这种管理理念是与素质教育改革搭配进行的，能够很好地提高学校的管理效率，对于中职学校的进一步发展有着重要的作用。　　【关键词】人本管理理念；中职学校管理；原因；策略　　当今，各个学校之间的竞争十分激烈，尤其是中职学校都在为能够成为最终在新的基础教育课程改革的背景下脱颖而出具有良好口碑的学校而努力。为了使中职学校能够不断地发展，需要一种新的管理理念来改变目前各个中职学校管理相对混

2、乱的局面。人本管理理念正在此背景下逐渐进入管理者的视野并发挥作用。　　一、中职学校人本管理理念的内涵　　人本管理理念最早来源于西方的行为科学理论，就是以人为本的管理模式。人本思想最初主要用于企业的人力资源管理过程。人本管理理念改变了传统的把人当作管理的工具的管理模式，真正发现了人在管理过程中的重要作用，突出了以人为中心的重要地位。人本管理理念需要管理者具有极强的大局观，用整体的思想恰当地处理人与人之间的关系，最终实现管理的动态性。具体地看，人本管理理念主要包含以下几点内容。　　第一，人本管理理念将被管理的人放在重要的位置，充分考虑到人与人之间的重要关系

3、，在管理者统筹全局的情况下，充分发挥人的作用，最终实现管理效率的最大化。　　第二，人本管理理念以人的喜、怒、哀、乐等各种情绪为关注点，在管理过程中将关注的对象与事件放在同等的位置，最终实现以人的发展为出发点进行有效的管理。人本管理理念与传统的管理理念相比更具有科学性。　　第三，人本管理理念能够很好地适应管理过程中的不断变化，在管理过程中具有灵活性和极强的弹性，具有极强的生命力，能够很好地提高管理效能。　　第四，人本管理理念改变了传统管理理念中以事为核心的管理模式，将人的重要性放在了高于事的位置，很好地诠释了管理的本质。　　二、中职学校需要人本管理理念的

4、原因　　近些年我国的基础教育改革取得了一些成效，在“一切为了每一位学生发展”理念的指导下，各个中职学校逐渐将学生放在学校管理的主体地位。学校的管理客体一般为教师和学生。在学校的日常教学活动中，无论是教师还是学生都有尊重、情感、发展的需要，这对于学生和教师的发展十分重要。　　（一）学校管理理念发展的客观要求　　虽然目前我国的基础教育改革取得了一些成效，但是各个中职学校依然采用制度化的管理模式，依靠制度的强制性和约束性进行管理。这种管理模式比较死板，使得学校的管理环境日益复杂。因此，在新的形势下需要运用人本管理理念来逐步弥补制度管理的缺陷。　　（二）教师职

5、业特殊性的要求　　教师作为一种历史悠久的社会职业，在职业定位上具有特殊性，具有职业角色多样化的特点。实际教学对于教师的专业素质和教学能力有着极高的要求。教师在日常工作中不仅要承受教学的压力，还要受到学校制度管理模式的约束和限制，这十分不利于教师的今后发展，影响教育教学工作的积极性和创造性。因此，学校的管理者要为教师创造一个人性化的工作环境。　　（三）学生发展的需要　　学生是学校客观的管理对象，也是自我教育和发展的主体，是发展中的人。学校对于学生的发展有着积极的影响。目前，很多中职学校依然采用传统的管理理念，采用传统的规范化和标准化的管理模式，这不利于学

6、生多方面的发展。人本管理理念将学生的发展放在首位，在管理过程中考虑到学生的发展，是目前最为科学的管理理念。　　三、中职学校人本管理理念有效的实施策略　　学校的教学改革应该将学生放在核心位置，这需要在传统制度化管理的基础上坚持以人为本的管理理念，以促进学校的发展。目前，各个中职学校需要解决的问题是如何将人本管理理念融入制度化学校管理之中。　　（一）学校的管理者要做好管理理念的转变　　管理理念对于学校的科学管理有着重要的作用，为学校的日常管理提供一个很好的指导。目前，中职学校传统的制度化管理理念虽然存在许多问题，但是对于确保正常的教学秩序和促进学生的发展仍

7、有着积极的意义。因此，学校管理者要找到制度化管理与人性化管理之间合适的连接点，实现对学校的科学管理。　　（二）充分发挥教师的作用　　教师作为专业的教学人员，对学校的发展有着重要的贡献。因此，为了实现人性化管理，学校需要为教师搭建成长和展示才华的平台，充分发挥教师的作用，最终促进学生的全面发展。学校的管理者要在日常管理中重视教师个性情感的变化和需求，为教师创造良好的工作环境，包括人际关系的协调、薪金的变化、职业的规划等相关的外部条件；同时还要建立科学的激励机制，不断提高教师素质，提高教学水平和教学效率。　　（三）把学生的全面发展放在核心位置　　学生是一个

8、完整的生命个体，学生个体之间存在很大的差异性，并具有巨大的发展潜能，学生的成长需要人文关怀。人