人本管理乃学校管理之本

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1、人本管理乃学校管理之本人本管理是指以人为本的管理。它强调在管理过程中必须以人为主体，树立一切活动在本质上都是为了人的思想。它把调动人的积极性、挖掘人的潜能作为管理者的主要职责。学校管理是学校领导者在正确认识管理对象的基础上，运用计划、执行、检查、总结的职能，有效地利用学校的人、财、物、时间、空间、信息等管理对象，确定并达成学校目标的社会实践过程。人是学校管理的最重要对象，对教师的管理、对学生的管理是学校管理的两大课题。以人为本，调动教师工作的积极性，发挥其主观能动性，调动学生学习的积极性，培养其创造性是学校管理的根本。一、教师为本，运用激励原则，以求教师工

2、作积极性的“最大值”。激励是人本管理最基本的原则。激励不仅是物质形态上的表现，而且要以精神形态体现，并使两者相结合。在学校管理中应充分运用各种激励形式来调动教师教育教学以及参与学校其他各项工作的积极性。1、目标激励。制定学校发展的长期和近期目标，通过一定的形式和途径让教师充分了解，并团结一致共同为之努力。我在学校管理中，根据现实情况以及学校未来发展趋势，分别制定了“一、三、五”学校工作计划。一是一年的学校发展目标，三是三年的学校变化，五是五年的学校发展蓝图。在每一学年开学初让学校全体员工参与讨论，明确学校“一、三、五”目标计划，并根据现时需要，实行目标滚动

3、发展。有了集体定的目标，且目标具有时代感、使命感，教师工作就有了强大的动力，积极性就易被调动起来。2．领导激励。学校领导能否做到决策正确，是否能以身作则，对于学校管理成效举足轻重。一所学校要有生命力，领导是关键。我们所在的是农村学校，学校领导班子成员都和教师一起奋战在教学工作第一线。在平时的各项工作中，学校领导率先垂范，给教师作出了榜样，正是因为学校领导喊着“向我看齐”，所以教师工作有了动力、有了航向。3．情感激励。人本管理，实质上是情感激励。成功的管理者一定会重视情感激励，沟通与管理对象感情渠道，彼此交流，互相了解，愉快协作。在学校管理中，不可能没有规章

4、制度，我们在执行各种规章制度、考核指标时，以“无情决策，有情操作”officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integration

5、ofpublictransportservicesisnotyetestablished为原则，注意教师情感的变化，善于疏导，常谈心，常交流，常帮助。对于教师生活的困难和烦恼，学校会通过各种渠道给教师排忧解难。4．榜样激励。榜样的力量是无穷的。在学校里要从不同岗位、不同层次，以不同形式树立榜样。不管是学校领导、教师，还是职工，都通过竞赛、评选树立起榜样。如我学区开展的语文、数学课堂教学现场比赛，说课比赛，教学论文现场比赛，学校开展的“师德师风”比赛，读书笔记优秀本比赛，班级“三风”优胜比赛等等，通过这些活动推出一批“学科能人”。“榜样就在我身旁”，教师学有

6、榜样，干有导航。5．信任激励。俗话说：“信任就是力量”，“信任就是最高的奖赏”。在学校管理中，对教师的信任会产生一种巨大的精神力量，它不仅可以结成一个坚强的战斗集体，而且能极大地激发每一人的内部动力。6．参与激励。在学校管理中，学校领导者应让下属和广大教师参与决策、管理、和监督，鼓励和支持他们提建议、出主意、想办法，并给以重视，积极采纳。7．信仰激励。人是有思想、有信仰的，信仰是一个人最神圣、最崇高的理想的追求。学校管理者应以“忠诚党的教育事业”这一崇高信仰激励教师、鼓舞教师献身于教育事业，从而做到不计报酬，无私奉献。8．物质奖劢。二、以学生为本，把挖掘学

7、生潜力、培养学生创新能力作为教育教学的最终目标。1、依据规律生动活泼。教育教学管理以学生为本，是学校管理的核心。以学生为本，就是要以适应学生身心发展的规律来进行教育教学。学生身心发展具有一定的规律性，拔苗助长不行，定框制规也不行。素质教育的要义之一就是让学生生动活泼地、主动地发展，就是要按学生身心发展成长规律来教育教学。在学校教育教学管理中，要根据学生知能结构和接受能力设置课程，规划进度；要根据学生生理特点制定作息时间，并随季节变化进行调整以适应学生；要根据学生知能现状，选择教法，以调动学生的学习兴趣。2、因材施教促其发展。以学生为本，就是根据学生的个性进

8、行教育教学。“有教无类”是说教育对象广泛，“因材施教”是讲教育要讲