人本管理与学校管理

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1、谈人本管理与学校管理工作的合理结合【摘要】要做好学校内部的管理工作，仅仅凭借相关规定制度是不能够达到很好的目的的，管理工作需要融入人文关怀，在其过程屮主要以人为本，采用人文的态度来进行学校管理。人文管理的精神沟通和校园管理的强制性相结合，能够促进传统的强制管理工作逐步转变成人本管理。本文分析和探讨了人本管理和学校管理工作的合理结合途径。【关键词】人本管理；学校管理；管理工作通常提高学校的管理工作，人们大凡都是联系到多方面规章制度的建立和执行，用制度的强制性來进行管理，这是管理工作中不可或缺的一个环节。然而在学校对相关教职人员和学生管理过程中，要真正的做好学校的管理工作，仅仅依靠规章制度来

2、执行是远远不够的，必须在管理中体现人文的关怀，采用以人为本的精神来约束教职工，用情来管理人员。一、中层管理人员要起带头作用榜样的力量毫无疑问是无穷的，人格品质能够体现一个人主要性格特征。管理中层人员拥有高尚的人格品质，自然能够形成气场，吸引手下教职员工进行学习和模仿，能够给学校的管理工作带来巨犬的促进作用。管理工作人员，尤其是学校的中层干部，必须拥有高水平的思想道德品质和专业水平知识，才能够以身作则，让管理依据的制度和执行方式变得信服，凡是要求教师们遵守的规则，自己不能享受特权去破坏制度，以切实的行为举止给教师树立起高尚的榜样。管理中层人员需耍保证工作中的公正无私，不将私人的生活矛盾和不

3、愉快带到工作上来，不带偏见的尊重每一位教师，在提岀新的行为准则时，由全体教师进行共同商议讨论，达到一致的意见之后再推行，坚持以同等的标准来对待每一位教师，评价他们的教学工作，让整体的教师职工能够产生一种和谐的人际关系。二、在学校内营造平等宽松的工作氛围教师队伍是学校的中坚力量，要想创办一个成功的学校，必须拥有高水平的师资力量。随着当今时代的迅速发展和社会的不断进步，学校教学对于教师的专业素质能力捉出了更高标准的要求，学校应当营造出民主宽松的教学环境，让教师能够在学校的教学环境里充分的调动自身积极性，保持一种乐观的心态来进行课程教学，职工之间和睦相处其乐融融，相互监督而又相互竞争，来进行不

4、断的自我完善。作为管理层工作人员，应该引导这种宽松平等教学环境的形成，尊重教师的权利和愿望，能够自觉的接受职工的监督和建议。在管理的模式上要坚持民主集中的原则，但凡是比较重要的决定，都要通过仔细全面的思考，在多数人赞同的情况下实行，尽量的发挥出每个工作人员的才能。在决策推行后，每个人都能够各司其职，完成自身的工作。在学校的管理上，需要在教师中成立组织，仔细地听取组织提出的对于办学的建议，让教师能够参与到学校的管理工作中来，提高他们的积极性。学校的教务信息应该透明化，让教师能够了解和监督学校的事务，尤其是财政花费上的情况，让教师职工能够心里有把尺度量。对于教学的实践，要鼓励多元化的教学方式

5、，允许个性化特色化的教学方案，管理层要学会倾听教师的声音，即使是不满的意见，让教师能够真正的为学校的发展而提出真实有用的观念，努力地工作。三、管理层要充分的发挥出每个教师的潜能和积极性当前中国处丁社会的转型期，教师的价值观世界观都在随着环境的改变而改变。管理层应做到知人善任，中层管理干部要理解教师,教师也要理解屮层干部，建立起一种平等的交互关系，屮层干部要主动的关怀教师职工，同他们进行坦诚的交心，教师才能够积极地面向工作，提升学校的教学质量。中层干部应当根据具体每个老师的性格特征、专业水平进行合理的分工配置，充分的发挥出每一位老师的潜能，来搞好学校的教学工作。对于教师的调配待遇问题，要尽

6、量的尊重教师的个人意见，尽可能的将工作和意愿有机的结合起来，使得教师能够积极地投入工作。四、管理工作人员要尊重、理解和鼓励教师教师从事的教学课程，是需要灵活化的发挥才能的活动，因此，最高效的管理方法就是要保持人本管理，对教师人格保持有足够的遵守，对他们的劳动有着充分的赞赏。教师的劳动得到肯定能够给予他们更大的动力去改进教学，领导和教师之间进行情感沟通，能够促进人际关系的融合，而且能够充分的满足教师对自身教学成果的自尊心和表现欲。对教师劳动的尊重，其至大于了物质的意义，这样才能够更加体现出他们的价值，是精神上不可替代的鼓励。总之，人本管理方式最重要的环节就是管理层对于教职工的尊重、信任以及

7、鼓励，在学校内进行管理工作，关键在于师资人才，注重管理方式中人文关怀，才能够真正的让教师真心为学校服务。尊重知识、尊重劳动、尊重教师是学校管理工作和人本管理工作结合的关键所在，是学校走向人木管理的有力保证。参考文献：[1]郭刚•现代教学管理的基本思想、基本规律及操作原则探究[d]・华中师范大学，2000.[2]王怀领•基于人本理念的高校教学管理探究[j].湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2007(3).[3]袁月梅•高校教学管理