五年级上recycle 1个性化辅导讲义

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1、个性化辅导讲义学生：科目：第阶段第次课教师：课题Recycle1教学目标１、能力目标   （１）    能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言   （２）    能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后             的新语言知识。 ２、知识目标   （１）    复习1~3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在             实际情景中准确表达。  （２）    复习1~3单元Let’slearn中的四会单词和Readandwrite中             的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。

2、  ３、情感、策略、文化等有关目标             随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。重点、难点食物、星期、课程考点及考试要求1.学会使用星期四来表达时间2.学会使用自己喜欢的食物3.学会使用自己喜欢的课程教学内容知识框架第一课时：MainsceneReadandwrite1Let’schant             第二课时：Readandwrite2ListenandcirclePairwork             第三课时：TasktimeLet’spl

3、ayLet’ssing             第一课时             教学目的与要求：             １、复习1~3单元所学会话，要求学生能根据实际情意熟练运用这些             句子。             ２、会说唱歌谣，并能理解其含义。             教学重、难点分析：             重点：前三个单元中四会句子的综合运用；             难点：是两个时间副词的读音。             课前准备：             教学挂图、单词卡、录音带、录音机             教学过程： 

4、            １、热身             （１）    播放录音，跟唱歌谣。             （２）    日常口语练习。5杭州龙文教育科技有限公司个性化辅导讲义             ２、预习             播放歌曲，学生跟唱，引出WillowSchool这所学校             ３、新授             Mainscene             接着预习部分的内容出示起始页挂图，向学生介绍：ThisisWillowSchool.Let’swalkthrough             WillowSchoo

5、landtalkaboutit             .引导学生用前三单元所学语言自主描述所见图片。教师可给予提示或直接讲解部分新词的含义。             ReadandWrite             (1) 教师拿出一张校报向学生介绍：Thisistheschoolnewspaper.并对学生             说：CanIIinterviewyoutheschoolnewspaper?             通过手势让学生理解该句子的含义，带读句子。教师用句型：“Whatdoyoudoon……？和What’syour          

6、   favouritefood?”提问学生，进行师生对话，然后把麦克风交给学生让学生来提问。             (2) 听Readandwrite部分的录音，让学生跟读句子，理解对话含义，完             成填空部分。             Let’schant             学唱本课时的歌谣，解释其中几个时间频度副词的含义。             巩固延伸             活动：作采访；做配套练习；             第二课时             教学目的与要求：             １、能够通过对前三单元语

7、言的复习认读新句子，如：Myfavourite             dayisMonday.Myfavouriteteacheris……并能在情景中进行运用。             ２、能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件。             ３、学会用“Wouldyoulikesome……？”句型提问并做出回答，做             Pairwork中的结对活动。             教学重、难点：             重点：复习前三单元所学的四会句子，在此基础上写出Readandwrite中             五个问

8、题的答句，