个性化辅导讲义万以内数 的加减1

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1、学生：科目：数学第阶段第次课教师：潘春梅课题万以内的加法和减法（一）教学目标这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起就铺垫作用。重点、难点正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。考点及考试要求教学内容知识框架单元教学要求：1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。3、培养学生根据具

2、体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。考点一：用口算。因为18+34=52   所以180+340=520典型例题（一）基础训练【口算】34+832-103+761-6042-2015+3060+488-80【小结】算法1、从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。算法2、可以依照笔算的方法，从低位算起。鼓励学生用多种思考方法考点二：用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。典型例题（3）学习例2。（4）分组探讨解决“二(1)班和二（2

3、）班上船后还能上几人，二（3)班上一些人后还剩多少人”。【小结】归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加、减整十数，再算两位数加、减一位数。知识概括、方法总结与易错点分析同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐，如果满了十就向前一位进一。但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？让学生回答：因为十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就是应该是1+3+1=5竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。口算1

4、80+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。巩固作业口算：【提高练习】1.在（）里填上合适的数：（）+23=6774-（）=2857-（）=18（）-46=382.被减数是64，减数是47，差是多少？3.一个数加上13等于98，这个数是多少？4.一个数减去36等于34，这个数是多少？【拓展练习】1.把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。2.（四）教学效果评价（小测题）