个性化辅导讲义万以内数 的加减1

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1、学生:科目:数学第阶段第次课教师:潘春梅课题万以内的加法和减法(一)教学目标这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的,起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知识,另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起就铺垫作用。重点、难点正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十。考点及考试要求教学内容知识框架单元教学要求:1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十。2、使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识。3、培养学生根据具

2、体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。考点一:用口算。因为18+34=52   所以180+340=520典型例题(一)基础训练【口算】34+832-103+761-6042-2015+3060+488-80【小结】算法1、从高位算起,用第一个加数加第二个加数的整十数;再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。算法2、可以依照笔算的方法,从低位算起。鼓励学生用多种思考方法考点二:用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐,然后从个位开始算起。典型例题(3)学习例2。(4)分组探讨解决“二(1)班和二(2

3、)班上船后还能上几人,二(3)班上一些人后还剩多少人”。【小结】归纳两位数加减法的口算步骤:要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数,先算两位数加、减整十数,再算两位数加、减一位数。知识概括、方法总结与易错点分析同学们能想到两种那么好的方法来计算,而且还提醒我们竖式应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐,如果满了十就向前一位进一。但是老师还是有个疑问:为什么百位上不是4呢?让学生回答:因为十位上的8+4=12,向百位进了1,百位上就是应该是1+3+1=5竖式计算时进的1要写上,算的时候不要漏掉了。口算1

4、80+340,算了18+34后要记得在末尾再写上0。巩固作业口算:【提高练习】1.在()里填上合适的数:()+23=6774-()=2857-()=18()-46=382.被减数是64,减数是47,差是多少?3.一个数加上13等于98,这个数是多少?4.一个数减去36等于34,这个数是多少?【拓展练习】1.把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里,每行相加的和都是45。2.(四)教学效果评价(小测题)

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