应用型工商管理本科人才知识与技能的分析

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1、应用型工商管理本科人才知识与技能的分析重视应用型本科人才的培养是经济发达国家的成功经验。工商管理专业是与社会经济发展联系十分紧密的应用性学科。在我国社会经济快速发展的今天，工商管理人才培养模式面临大学生毕业后适应能力不高的重大挑战。根据社会对工商管理专业人才需求的特点来分析和总结应用型工商管理本科人才的定位、知识结构、能力和素质具有重要的理论和现实意义。一、对应用型本科人才的理解与定位高等教育必须培养多种层次、多种类型、多种规格的人才，以积极体现并尽量满足社会发展的多样化需要。一所大学人才培养目标的定位是学校类型定位、层次定位、学科专业定位、服务面向定位的

2、综合反映。本科层次的应用型人才培养既要遵循本科人才培养自身的教育规律，同时又要突出实践，积极向工程技术教育方向倾斜，强化应用，注重学生应用能力的培养和训练。即应用型人才的培养是在基本理论知识学习的基础上，侧重于对学生应用专业理论知识指导实践工作能力的培养。应用型工商管理本科人才可以理解为:大学生在完成本科阶段接受专业和广博教育后，能够在各行业中面向基层、企业实践的应用型经营管理人才。目前，许多高等院校都把培养应用型本科人才作为人才培养的基本方向。主要原因是基于:①传统的教育观念己经远不能适应新形势的发展，需要更新教育观念，培养符合现实需要的人才;②经济全球

3、化促使我国市场经济发展速度加快，作为市场主体的企业对工商管理专业本科人才的规格和能力提出了更高的要求，而目前培养出来的毕业生难以满足企业的实际需求;③学科交叉发展的要求。随着科学技术的迅速发展，社会科学与自然科学融合的趋势越来越明显，从而带来社会急需复合型人才的客观要求。而原有工商管理专业培养体系没有根据社会需求及时进行调整，造成培养出的毕业生与社会对人才需求的不一致;④以学生为本的管理思想的要求。随着管理理论的发展，强调以人为本进行管理。在教学管理中则体现在以学生为本要重视对学生进行人文知识的传授、学习能力的培养，使毕业生在人才的竞争中处于有利地位，为其

4、自身发展提供有利的条件。二、应用型工商管理本科人才合理的知识结构1996年由雅克。德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育一财富蕴藏其中》的研究报告中提到21世纪教育的四个支柱:学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展。教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。这样具有全面发展的人，才有可能成为将来在工商业中得到最大发展的领袖和经理人才。根据现行高等教育的现状，结合西方国家提出的全人教育理念，实现应用型工商管理本科人才的培养目标，笔者认为:大学生在学习期间应注意提高、完善和储

5、备以下四个方面的知识与技能。(一)为人处世的知识和技能作为地球最高智慧生物的人类，群聚是其最主要的特征，所以，每个人以什么样的态度和方式融入和适应社会，是每个人的第一人生基础。而对为人、处世相关知识的学习、积累和体验，在大学期间是一非常重要的时期。在大学里，大学生在学习相关文化、专业知识的同时，其如何为人、理解事人、与人沟通、团结协作、勇敢执着等为人、处事方面知识也必须得到相应的提升。比如:大多数工商管理专业的学生走向社会后，在工作中要能正确处理好个人与集体、领导与民众的关系。这样客观上要求工商管理专业的毕业生要具备一定的沟通交际的能力。有关调查显示，一个

6、人的专业能力只占成功因素的15%~2Q%，其余的80%~85%取决于良好的人际关系。此外，在社会高度分工合作的今天，要完成一项工作往往要与他人合作，因此应用型本科人才需要具有沟通与合作的能力。唯有如此，才能实现“要做事必先学会做人”二)系统基础知识大学本科工商管理专业系统的基础知识就是综合知识课中的自然与技术科学，人文与社会科学方面的知识。具体包括以下几个方面的内容：(1)中小学时期就积累的语文、物理、化学、初等数学(几何、代数)外语、历史、地理等方面的基础知识;(2)大学时期的高等数学(微积分、线性代数、概率论与数理统计)、大学语文、写作、相关社会经济历

7、史、文学、艺术、科学技术概论、世界经济与政治、计算机语言与程序设计、工程训练等大学基础知识。此层次的基础知识要求大学生在大学学习期间，必须将中小学积累的基础知识完成“点-线一面”的归纳和总结，这样有助于系统化大学时期的基础知识。(三)专业基础知识大学本科工商管理专业的专业基础知识就是与管理类专业有关的经济学、会计学、财务管理生产管理类的知识，包括:工商管理专业导论、政治经济学、西方经济学(经济学原理)、管理学(原理)、会计学原理、公共关系学、统计学、产业经济学和管理信息系统等。四)专业知识专业知识是指专业性核心课程，即本专业必修的核心课程:市场营销学、运筹

8、学、管理经济学、战略管理、人力资源管理、技术经济学、生产与运作管理