也谈信息技术与学科课程的整合

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1、也谈信息技术与学科课程的整合【】随着信息技术的发展，信息技术与课程整合是我们21世纪基础教育教学改革的一个新途径，在教育教学过程中，引进和应用现代信息技术，不仅可以辅助教或辅助学，而且可以促进学生的自主学习。信息技术与学科课程的整合具有广阔的空间与蓬勃的生命力，信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是国际上基础教育改革的趋势与潮流。同为技术学科的信息技术与通用技术在本质上有着相同的特点，本文就信息技术与通用技术课程整合的内涵、重要作用及整合的意义做了详细论述。　　【关键词】信息技术；通用技术；整合　　21世纪人类已经进入了信息时代，信

2、息技术对当今世界的影响随着其应用领域的不断扩大而日益增长，这种影响在教育领域也越来越显著。《国家基础课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍作用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。信息技术是通用技术学科教学的重要工具之一，信息技术与通用技术学科整合，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境，成为表达设计方案和进行技术交流的重要手段。　　一、信息技术与通用技术教学整合的内涵和特征　　信息

3、技术与通用技术教学的整合包含两个意思：　　1、信息技术为通用技术教学提供一种信息化的教学环境，把计算机和X络作为学生自主学习的认知工具和教学工具。　　2、信息技术作为一种教学手段便于资源的充分利用。计算机和X络的应用使各种教学资源得以充分利用。从而改变传统的教学方式。　　信息技术与通用技术教学整合的最基本的特征是：有先进的教育思想、教学理论的指导、学科交叉性和立足于能力的培养。　　信息技术与通用技术教学整合要达到的目标就是建设数字化的教育环境，推进教育信息化进程，促进学校教学方式的根本性变革，培养学业生的创新精神和实践能力，实现信息技术环境下的素质教育与创新教育。　　

4、二、信息技术与通用技术教学整合的重要作用　　1、信息技术与通用技术教学整合，有利于激发学生的学习兴趣　　在通用技术教学中，借助于计算机和X络，可以创设一种最佳的学习情景，这种学习情景具有生动性、动态交互性等特征，因而容易激发学生的学习兴趣和学习热情，让学生自主地参与到学习中来，使学生对学习产生自信心、好奇心和求知欲。　　2、信息技术与通用技术教学整合，有利于促进知识的记忆　　现代社会需要全面的人才，对于技术课程的要求有所提高，在技术课上学生不仅要学会一些基本知识和基本技能，还需要具有一定的技术探究、应用技术原理解决实际问题的能力；这样一来，技术课程的教学内容的广深度会

5、有所增加，学生学习起来的难度也就相应增大。信息技术通过图文并茂、形声并用的方式充分调动学生的视觉器官和听觉器官，激发大脑参与学习，这样通过多重感官的刺激获得的信息更多，记忆起来更加轻松，这样大大加深学生对所学知识的印象，更好地促进知识的记忆。　　3、信息技术与通用技术教学整合，有利于发挥学生的主体地位　　从教学实践来看，信息技术与通用技术教学整合能充分发挥学生学习的主体地位。能充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性。同时，计算机和X络为通用技术新型教学结构的创建提供了最理想的教学环境。在通用技术的课堂上教师可以通过结构设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力

6、和创新精神，使学生的创新潜能得到有效的开发，使学生的动手能力得到进一步的发展。　　三、信息技术与通用技术教学整合的意义　　通用技术作为一门新的课程开设的时间并不长，却引来了很多人的关注。信息技术与通用技术教学的整合还处于探索状态，在通用技术的教学中要想充分的利用好信息技术就必须找好切入点。　　1、从通用技术课的课程目标和要求出发进行整合　　通用技术课的基本目标“提高学生的技术素养，促进学生富有个性的发展”；在课程设计和实施时就要注重整合的内容、手段、和教学模式。通用技术课在技术的性质、技术的发展、技术设计的过程都可以采用信息技术教学手段进行教学，技术设计、技术试验、技

7、术评价等内容的教学也都可以借助软件等工具来进行。这样可以深化对技术的认识，促进学生信息技术应用能力的提高和通用技术学习能力的增强。　　2、从培养学生的综合素质的需要出发进行整合　　信息技术与通用技术的整合，不仅仅是为了提高教学效率，更是为了全面提高学生的综合素质；传授知识的同时更要注重培养学生的动手能力、动脑习惯和创新精神，在教学的同时多开展一些科技创新实践活动，在实践中促进学生创新精神和探究能力的发展，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。　　总的来说，信息技术与通用技术课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方法，务必将成为21世纪学