校外小学作文教学初探

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1、校外小学作文教学初探付杰辽宁省北票市黑城子中心小学122000摘要参照小学语文教学大纲中关于作文教学的要求，紧密配合学校的作文教学进程及教育改革，补充学校的空白，强化学校的弱点，积极探索创新，是校外作文教学的必由之路。在小学作文实践中，笔者总结出九个结合并提出“快乐作文”、“自主作文”的理念。关键词校外小学作文方法在小学作文辅导实践中，针对儿童生理特征、心理特点，从儿童少年的生理特征及心理特点出发，坚持“快乐作文”、“自主作文”理念，是行之有效的教学方法。（一）兴趣与美育相结合。对孩子的教育应从“德、智、体、美”四个方面协同进行。孩子们

2、不愿意写作文，从根木上说是没有品尝到作文的美妙，没有享受到美的愉悦，觉得写作是一种折磨，当然孩子们就反感写作文了。教师首先应告诉学生：作文并不难，你把对小朋友在电话里说的话写在纸上一一把心里想说的话写出来就成。作文真的很有趣：你把你喜爱的人物用字“画”（写）得很动人很有趣；你把好玩的事记（写）在纸上成了有意思的故事很有趣；你把好玩的东丙活灵活现地“摆”（写）在纸上很有趣；你把好看的风景漂漂亮亮地“照”（写｝在纸上很有趣；你把郁闷的事发泄（写）在纸上，自己和自己唠唠嗑很有趣很开心……孩子们惊呼：哇!原来作文可以这样写!容易!好玩！在美育上

3、，教师应有的放矢的让学生读美文、吟美诗、看美画、听美曲。与学生一起挑美句、选美词；赏美点、听美声。为学生讲解文中、诗中、画中、音乐中美的意境。最后要求学生读出美声来。整个作文的过程是美育的过程，使学生们受到了美的熏陶，得到了美的享受。作文的积极性自然就提高了，写作文的兴趣自然就来了。课堂上总是充满了欢声笑语，时间总是不知不觉地过去了……”家长们反映：她的孩子越来越喜欢上作文课，越来越乐意写作文了。（二）观察与思考相结合。为了让学生们更直观地进行观察实践，教师组织学生去郊外的草原上、树林里采风；去铁人广场游览，观看电影《哈里波特》。孩子们

4、小鸟一样投身到大自然的怀抱，身心格外放松，观察格外详细；孩子们亲临传统教育现场，感受格外丰富。冋来后，教师再因势利导安排学生们写游记、写观后感，学生们写作激情空前高涨，把自己的所见所闻、所思所想尽情地挥写出来，就连平时最“不会写”的学生，也南此写出了好作文。（三）即吋与实践相结合。人们做过了什么，也就记住了什么，感慨些什么；人们看到了什么，就会想些什么一一自然也就能写出什么。随吋看随时写,趁热打铁就会成功。教师在教学实践中，冇意识地突出即吋与实践相结合的写作方式。要写“我第一次……”了，动笔前，教师就叫学生自己动手帮爸爸、妈妈刷刷碗；为

5、爷爷、奶奶捶捶肩；春天来了，教学生写鲜花、写柳丝儿、写鸟鸣;夏天来了，教学生写骄阳、写雨声、写晚霞；秋天来了，教学生写田野、写大雁、写落叶；冬天来了，写朔风、写雪花、写冰灯；节日来了，写欢聚、写风俗、写焰火、写成长；假期来了，写山水、写趣事；沙尘暴来了，写危害、写环保。这样，学生都感到有的可看，有事可写，有话可说，有情可抒，有理可论。（四）阅读与写作相结合。书读多了，词汇积累多了，知识面广了，认识深刻了，自然就会写了，所谓“读书破万卷，下笔如有神”。在授课内容中，教师都安排阅读与分析的练习。学生缺什么就读什么；学生不会什么就读什么；要写

6、什么就读什么，讲解什么，示范什么叫人真、详细、反复阅读相关的课文、优秀作业（范例文），分析要点，领会作者的写作方式方法，指导学生学习借鉴作者的成功经验。读多了，读熟了，读懂了，也就知道人家是怎样写的，人家怎样写好的，也就明白怎么写才行，怎么写才好了。（五）想象与联想相结合。想象能力是创新的基础。没奋丰富的想象能力就写不出优美的作文来。孩子们天真烂漫、富冇幻想的天性；孩子们的思维方式没有什么羁绊，无遮无拦，没有陈旧观念束缚，想什么说什么，天马行空，任游性情；孩子们求知欲强、乐于创新。但孩子们的想象能力一般处于“矿藏状态”，要由教师去开发引

7、导，方能使其充分显现与正确应用。由此，教师在作文教学中有意识地强化、美化孩子们的想象能力。孩子们说“花骨朵在枝头上挤香汕”、“太阳是一只着了火的足球，被我一脚踢天上去了!”对于这些“神来之笔”、“奇思怪想”，教师都大力褒奖示范、积极引导发挥。但光有想象能力还够，还要有活跃、宽泛的联想能力。有了活跃、宽泛的联想能力，才能四通八达地展幵思维，作文吋才会思如泉涌。所以教师在教孩子们想象的同时结合联想一起进行。在联想上，可拓展衍生出“发散思维”、“对比思维”、“点面思维”、“跳跃思维”。要让孩子瞳得：“学会想象，作文的文字才优美；学会联想，作文

8、的内容才丰富。想象与联想是作文的两支翅膀。”（六）课堂授课与课后作业相结合。作文教学光是在课堂上授课是不够的。还应该向课后延伸。教师应将课堂完成的作文与课后的作文比重作合适的安排。每次在课堂上布置课后写作吋