外语教学中的元认知策略训练实证分析

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1、外语教学中的元认知策略训练实证分析摘要：元认知策略训练在外语教学中的运用，不仅能从根本上培养学生的认知意识，同时还能培养学生学习的主动性，使其更好的投入到今后的外语学习中。在此，本文结合元认知策略的含义、策略实施的过程以及实施中遇到的问题三个方面，做以下简要论述。　　关键词：外语教学；元认知策略；训练；自主意识　　：G42：A：1009-0118（2012）-01-0-01　　　　一、元认知策略的含义　　元认知是弗拉维尔(Flavel)于20世纪70年代提出的一个概念，中文译法主要有这样几种：反审认知，

2、反省认知，超认知，后设认知。弗拉维尔认为，元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。在整个元认知策略中，主要包括以下三个方面：　　（一）计划策略。计划策略是指学生在外语学习中，能够根据自己的实际学习能力，制定一定的学习目标、学习方法以及学习任务等。计划策略需要高意识的自控能力，同时还需要学生对自己拥有足够的正确认识。　　（二）监控策略。监控策略主要针对自主意识不强，即在学习的过程中，对一些学习内容通过追踪、

3、自我提高以及控制自己的时间和速度等。通过监控策略，可以提高学生的学习效率。然而这一策略需要与学生自主学习的能力向结合。　　（三）调节策略。调节策略建立在监控策略上。即学生遇到难题时，无法通及时的做出解答时，则可以先跳过做其他的试题，回头在做难度较高的试题，避免浪费做题时间。在整个调节策略中，需要学生对自己的学习能力进行正确评估。　　二、元认知策略实施的过程　　在元认知策略实施的过程中，要想达到预计效果，需要长时间的积累锻炼。而在其实施的过程中，主要包括以下几个方面：　　（一）认知策略训练实施过程　　针对

4、刚入学的大一新生，教师在外语教学中，应从认知策略训练抓起。而认知策略训练实施的过程中，需要教师结合着外语教材中的教学内容，然后从教材中的听、说、读、写四个方面进行。除此之外，教师还应有步骤的实施认知策略训练，制定出完善的训练计划。例如：第一学期训练学生的词汇，第二学期训练学生的外语听力等等。认知策略训练的实施，不仅能培养学生的学习意识，鼓励学生探索学习方法，同时还为元认知策略训练的实施做好铺垫。　　（二）元认知策略训练实施过程　　在元认知策略训练实施的过程中，多采用课内和课外相结合、教师监督与小组合作相

5、结合的方式。首先，在课内训练中，主要包括学生的学习风格、性格以及学习认识等几个方面。通过课内训练，能够帮助学生树立正确的学习目标，培养学生的学习兴趣。而课外训练，则能使学生达到“活学活用”的学习目的。由此可见，课内与课外训练的相结合，不仅能提高学生的学习质量，同时还能激发学生的学习兴趣。其次，教师的监督能够及时发现学生学习中存在的问题，并能及时指出帮助学生完善。小组学习则能培养学生独立自主的、勇于探索以及团结互助的品质。由此可见，教师的监督与小组合作的结合方式，不仅有利于学生综合素质的培养，同时还有利于

6、学生今后的外语学习。　　三、外语教学中元认知策略运用中面临的问题　　元认知策略训练在外语教学运用的过程中，由于没有具体的运训练措施及训练模式，教师与学生无法准确的把握其中的变性因素。而在这些变性因素中，主要包括学生、教师以及课堂三个方面，在此做以下分析：　　（一）学生　　在整个元认知策略训练中，主要以培养学生的自主学习能力为主，即学生的自主意识。而整个自主意识的培养，不是一朝一夕就形成的，它需要长时间的积累以及结合着学生的性格、学习状况以及教师的教学模式等方面。在整个教学活动中，学生作为整个教学活动的主

7、体，对元认知策略训练的认识、接受以及配合程度，都会影响元认知策略训练的效果。　　（二）教师　　教师是整个教学活动的策划者、组织者以及学生的引导者，因而在外语教学中有着极其重要的作用。而元认知策略训练的实施，离不开教师的参与和指导。教师在实施的过程中，还应结合学生的实际学习成绩、性格特点以及学习接受能力，制定出科学完善的实施策略。同时能够帮助学生制定出合理的学习计划，在培养学生自主意识的同时，还能提高学生的外语学习成绩和学习能力。　　（三）课堂　　课堂是整个教学活动的主要场所，在教学活动进行的过程中，教室

8、环境、课堂氛围以及课堂设备等都能影响教学活动的进行。在外语教学中，元认知策略训练的实施，离不开课堂。然而在其实施的过程中，无论是教师还是学生，都无法准确的把握控制课堂中的突发因素。因而在一定程度上，课堂也成为影响元认知策略训练实施的因素之一。　　四、总结　　综上所述，在外语教学中元认知策略训练的运用，不仅能从根本上提高学生的外语学习成绩，同时还能培养学生的认知风格。然而在实际教学中，由于受学生心理、学生成绩、教师、课堂等多方面因素的影响，以