双语教学工作之浅见

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1、双语教学工作之浅见在从事教育教学工作近20年的经历中，我看到现时期我区尤其是南疆地区的双语教学工作实在是亟待发展，那么怎样发展，向哪发展，是我们必须清楚的问题。下面我就双语教学工作浅谈几点个人认识和看法，就算是抛砖引玉吧！能够与各位师长、同行们共同斟酌，是我的无上荣幸！　　一、从事双语教学工作，首先要有理念上的更新，思维方式的改革转变，从而使双语教学工作能够顺利步入正轨。　　理念上的更新，就是对当前双语教学工作的深刻了解，明确双语教学工作的重要性和必要性。了解国家、自治区政策上对双语教学工作的导向，这样我们就有了总的工作方向。

2、还有一个理念的更新，就是说双语教学工作不单只是学校的事，而应该是我们这个时代的要求和整个社会的责任。学校只能作为是双语教学工作的基地之一。还有一个理念不得不说一下，那就是要尊重历史，正视基础。尊重历史并不是崇拜历史，一味的把历史当成困难面前的挡箭牌，这就有些因为惰性而找借口的嫌疑了。勤劳、勤奋、开拓的精神是历史留给我们的财富，我们应该继续发扬，今天的与时俱进、开拓创新、科学发展就是我们继续发扬的成果。　　思维方式的改革转变，就是要求我们双语教学工作不只是光停留在对语言的认识和教学，更为重要的是通过国家通用语的教学，了解掌握祖国

3、博大精深的文化内涵，学习和传承中华民族优良传统和优秀品质。中国文化的魅力就在于她是中国劳动人民的智慧结晶，是中国劳动人民优秀品质的传承。是过去劳动经验的总结也是未来劳动工作的启迪。我们思维方式的改革转变，尤其是我们民族同志的改革转变，要从“教”的工作思维转变到“学”的学习精神上来，形成一个大的“学习型”整体社会，在学习中汲取经验，在学习中创造知识，在学习中了解和融入中华民族的大家庭中去，我们也只有在不断地学习中不断地创造，也只有在学习中，中华民族才能强盛地屹立于世界民族之林。　　二、双语教学工作的保障更多的应该是我们自己提供和

4、创造，而不是等着享受。　　也许一说到“双语教学工作的保障”，大家都会想到这应该是政府该管的事，或是说应该是政府应该提供的条件等等，反正它不应该是我们工的事。其实不然，这里所说的“保障”固然有政府应该提供的条件，但更多的是我们自己完全可以做到的也是完全可以自己给自己提供的保障。知识经验源自于生活也必将用之于生活，我们的生活就可以给我们的双语教学工作提供最好的最有效的保障，例如我们民汉结对子，买房子在一起，孩子在一起成长，我们低头不见抬头见，这种相互交融的生活，难道就产生不出最深厚最真挚的情谊吗？这种生活我们好好珍惜利用她来相互尊

5、重、相互交流、相互学习、相互维护整个双语教学工作环境不好吗？这些不正是我们双语教学工作所需要的保障吗？试问我们新疆的北疆、东疆、西疆还有乌鲁木齐地区的双语教学工作不都是从广大人民群众生活中获得的现在成功吗？双语教学也只有从生活中来成功到生活中去，那么双语教学工作的最大保障就是生活。这也是我们教育学里常说的“教书先育人”的另一种解释吧。　　三、双语教学工作实践中的艺术魅力。　　我们的双语教学工作，有着明显的时代特色，那就是中国特色社会主义初级阶段的教育。这个特色的突出，就显示出了双语教学工作的时代艺术魅力。她是新疆社会的中国特色

6、社会主义建设、发展的奠基。在实践中，从事双语教学工作应注意的（或者说是应该认识到的）几个艺术魅力：　　1、工作本身的艺术魅力。双语教学工作本身就具有着划时代的、创造性的、两种语言文化相互交融、相互争辉的艺术魅力。我们用心的领会这种艺术魅力，就不难发现双语教学工作本身就是一种艺术创造，我们每个工都是这种艺术创造的创造者。我们在创造美好未来，在创造走向世界舞台的新疆社会。懂得了这种艺术魅力，我们就懂得了自身工作的重要性，也就能够感受到我们自身工作的荣耀。从而用创造者的精神、创造者的灵性投入到实践工作中去。　　2、工的艺术魅力。从事

7、双语教学工作，首先要把工作当成自己的事业，任何一个人都有一种或多种事业要强心（这是普遍存在的），一旦我们的事业要强心起到作用了，那么工的艺术魅力就会凸显出来了。从事双语教学的工，从教师到管理者再到领导者，这种魅力应该是必须具备的。尤其我们双语教学工，更要清楚我们的艺术魅力是极具内涵的，其内涵就在于我们所从事的工作必须具备的知识、经验和素养。　　3、实践的艺术魅力。在实践中，在实际工作中，我们怎样表达双语教学工作的艺术魅力呢？也就是说怎样才能把双语教学工作进行到正常发展的道路上来的问题。这是我们一直在探究、研讨的大问题。关于这个

8、问题，在我们新疆尤其是南疆地区，还存在着很多分歧观点。正是有了这些都是为了发展的分歧观点，才有了今天的双语教学工作的不同成果。而我认为：　　一要尊重历史，正视基础，循序渐进。因为南、北疆的基础不一样，南疆双语教学工作可以以2002年为一个分水岭，这还只能说是广大人民群众对双语