细胞生物学双语教学之浅见

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1、细胞生物学双语教学之浅见　　【摘要】阐述了开展细胞生物学双语教学的必要性及意义，并结合双语教学实践经验，对目前细胞生物学双语教学过程中普遍存在的问题及改进措施进行了探讨。　　【关键词】细胞生物学；双语教学；问题；对策　　【中图分类号】G624.8【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）4-00-02　　双语教学（bilingualteaching）是指非外语课程同时使用外语和汉语进行讲授的一种教学方法。在当前我国高校的实际教学中，双语教学主要是指用英语和汉语交替进行教学[1]。在大学本科教学中使用双语教学成为了我国高等

2、教育面向国际化发展趋势的需要，其目的正是培养具有国际交流、竞争与合作能力的高素质人才。　　1细胞生物学双语教学的必要性及意义8细胞生物学双语教学之浅见　　【摘要】阐述了开展细胞生物学双语教学的必要性及意义，并结合双语教学实践经验，对目前细胞生物学双语教学过程中普遍存在的问题及改进措施进行了探讨。　　【关键词】细胞生物学；双语教学；问题；对策　　【中图分类号】G624.8【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）4-00-02　　双语教学（bilingualteaching）是指非外语课程同时使用外语和汉语进行讲授的一种教

3、学方法。在当前我国高校的实际教学中，双语教学主要是指用英语和汉语交替进行教学[1]。在大学本科教学中使用双语教学成为了我国高等教育面向国际化发展趋势的需要，其目的正是培养具有国际交流、竞争与合作能力的高素质人才。　　1细胞生物学双语教学的必要性及意义8　　细胞生物学是一门揭示生命基本规律、研究细胞结构和功能的学科，是生命科学的重要基础学科，与其相关的基础知识和研究是现代生命科学发展的重要支柱之一[2]。早在1988年全国生命科学前沿学术研讨会上，就将细胞生物学、分子生物学、神经生物学和生态学并列为基础科学发展规划中生命科学的四个前沿学科

4、[3]。21世纪是生命科学的世纪，生物学的发展处于各学科的前沿，生物学的教学、科研等方面国外要领先我们很多，因此，通过双语教学及时跟踪国外先进的理论和技术是十分必要的[4]。此外，在细胞生物学中涉及到大量的英文专业词汇，也为双语教学的开展提供了便利。　　实施细胞生物学双语教学一方面可以使学生在充分了解基础知识的同时，使其具备国际交流与合作能力，更进一步了解到细胞生物学日新月异的变化；另一方面，生物学专业文献大多为英文文献，国际学术交流也都使用英语。通过对细胞生物学的双语教学，使学生能够掌握大量的专业的细胞生物学相关词汇，使他们能够阅读英

5、文文献，从而掌握国外最新信息，拓宽他们的科研思路；积极开展双语教学，其目的就在于传授细胞生物学专业知识的同时，帮助学生提高英文听、说、读、写等能力，从而为培养复合型专业人才打下坚实的基础[5]。　　2细胞生物学双语教学存在的问题　　经过这几年细胞生物学的双语教学，我们感到目前双语教学普遍存在一些问题，主要表现在：　　2.1学生对双语教学信心不足8　　教和学是一个相互配合、教学相长的过程，双语教学更是这样。首先，我国现行的教育制度使学生在成长过程中或多或少留下了应试教育的痕迹，重分数、轻能力的心理非常普遍，认为细胞生物学双语教学虽然能提高

6、专业英语水平，但不能提高公共英语水平，对英语过级考试没有用。其次，绝大多数学生已经习惯了听母语讲课，在讲课时实施双语教学会使学生觉得不适应。加上细胞生物学理论知识较深奥，很多知识只能靠抽象思维来分析、消化，原本学习成绩和英语水平一般的学生在接受大量的中文和英文新知识时感到非常吃力，甚至产生抵触情绪。虽然有少数学生很好学，学习劲头较高，但整体英语水平的参差不齐，给教师的教学过程增加了一定的难度。　　2.2师资力量相对薄弱　　双语教学的开展必须依靠一支英语口语流利的专业课教师队伍，这要求教师不仅具有宽厚的专业基础知识、丰富的教学经验，还要有

7、比较纯正的英语表达能力。目前专业课教师普遍存在听说能力差的问题，这使得应用双语方式进行授课存在困难。少数能胜任双语教学任务的教师又难以承担起繁复的教学任务，师资条件的匮乏，成为制约双语教学发展的“瓶颈”。　　2.3教学时数的限制及教材选用的问题8　　由于教学时数的限制（细胞生物学的教学时数为54学时），不可能讲授教材的全部内容，必须对教材内容进行合适的删选，选用其中的一些章节进行教学，但为了保证体系完整，还需讲解原版教材中没有的内容，这需要花费大量时间去搜集整理。如何在有限的时间内既要用英语讲授细胞生物学知识，又要完成教学大纲规定的教学

8、内容、补充前沿动态、保证教学质量是一个挑战。在这种情况下，教师必须合理计划授课时间，处理好讲授专业知识与解决英语词汇、语法等问题之间的矛盾。教材选用是否恰当，直接关系到双语教学的成败。但是在双语教学中的一个