实验是物理教学的关键

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1、实验是物理教学的关键【】物理学是一门实验科学，其中每一个概念的确立、每一个原理和定律的发现都是在实验的基础上总结和概括出来的。实验有助于学生加深对基础知识的理解，发展思维能力。物理教师应该充分认识到实验的重要性，把实验作为物理教学的关键，贯穿在整个教学过程中。　　【关键词】物理教学；实验科学；思维能力　　　　【】G633.7【】B【】1001-4128（2011）07-0026-01　　　　物理学是一门实验科学，其中每一个概念的确立、每一个原理和定律的发现都是在实验的基础上总结和概括出来的。学习物理，要以观察和实验为基础，对物理

2、现象进行分析、综合、概括，从而建立物理概念和规律。实验有助于学生加深对基础知识的理解，发展思维能力。特别是在素质教育、生本教育的今天，加强实验教学，对培养学生能力，提高学生素质具有十分重要的意义。作为一名物理教师，应该充分认识到实验的重要性，把实验作为物理教学的关键，贯穿在整个教学过程中。　　1实验能创设情景，激发兴趣，提高学习效率　　物理学家杨振宁曾指出：“成功的秘诀是兴趣。”兴趣是人类获得知识，开阔视野，推动学习的一种强劲内驱力。由于物理实验具有真实、直观、形象、生动的特点，又因为中学生天生好奇好动，让他们观察生动有趣的实验

3、，他们的注意力会高度集中，新奇的实验现象常常出乎他们的意料之外，使他们兴趣盎然。所以物理教学的过程中，借助实验更容易培养学生学习的兴趣，提高学习的积极性、主动性和创造性。　　例如：“惯性”一节中“用尺子打棋子”和“拉小车，木板倾倒”的实验；又如：“大气压强”一节中“覆杯实验”和“马德堡半球实验”中空气为什么有这么大的力？另外还有“奥斯特实验”“电磁感应实验”等等都是非常富有新鲜感和趣味性的实验，这类实验容易激发学生的好奇心和学习兴趣。　　2实验是形成物理概念和认识物理规律的基础　　许多物理概念是建立在实验基础上的。例如：讲“磁场

4、”时我们只从生活中体会，很难建立“场”的概念。如果我们借助实验用一个指南针演示一下，通过磁力线就很容易把抽象的场的概念形象的表达出来；再如学习“大气压强”的概念时，虽然我们生活在空气中，却感受不到大气压的作用，做一个“玻璃杯咬气球实验”就容易建立起大气压的概念。　　物理规律反映自然界物质运动的本质，物理实验是自然现象在实验中的重现，如串联电路中电流处处相等，通过实验数据的显示，使学生对物理规律获得明确具体的认识。再如“光的直线传播”一节中，利用地球仪、皮球、蜡烛的几种简单的器材，演示日食、月蚀的成因。学生通过观察现象之后，能很快

5、明确日食，月蚀是一种常见的光学现象，强化了“光是沿直线传播的”物理规律。　　3实验是培养创新意识和训练科学研究方法的有效途径　　中学生思维敏捷，求知欲强，易于接受新生事物，富有上进心和探索精神。随着科学技术的进步，世界各国经济发展的竞争趋于激烈，要使我们的学生在将来的竞争中立于不败之地，就必须培养学生的创新意识。　　例如：在讲《电路》时，让学生利用电池组、小灯泡、单刀双掷开关和一些导线设计一个楼梯开关电路，使行人上下楼都能控制电灯的开和关。在学习“大气压强随高度的升高而减小”知识时，布置学生自制“水气压计”，用来观察大气压随高度

6、变化的情况，同时改作爬山用的“高度计”。在学习量筒、弹簧秤、杠杆等知识后，可布置自制量筒、制作橡皮测力计、自制杆秤等小制作让学生去做。通过这样的实验能使学生在实践中学会仪器的操作和使用，体现了物理知识源于生活用于生活的理念。　　实验教学的开展，可引导学生了解、体会、掌握一些基本的科学方法，培养学生的思维能力和创造能力，充分发挥学生的主体作用，让学生直接参与、充分感知实验操作的过程，利用多种感官感受实验中的各种刺激，激起他们进行科学研究、探究自然奥秘的意识，为他们的成材和攀登科学高峰打下坚实的基础。　　4实验是一种实践活动，是培养

7、学生多种能力的重要途径　　实验作为一种实践活动，是联系理论与实际的纽带。在实验教学中既要让学生掌握实验操作技能，又要培养学生的观察能力、分析能力、创造能力及解决问题的综合能力。　　实验过程是按一定的程序进行操作、观察的过程；同时也是引导学生思维，并总结出一定规律的过程。我们要根据实验的导向性，采取一定的手段（如引导学生注意某个方面，根据实验过程恰当地提出一些问题）使学生有目的地去观察，有方向地主动思维，从而获得有关知识，并从中逐步培养他们的观察能力和思维能力。　　学生观察实验，自然也会产生自己动手的欲望。设法让学生多动手做实验，

8、不仅可以满足学生操作的愿望提高动手能力，重要是可以让学生体会到“发现”和“克服困难解决问题获得成功”后的喜悦，从而提高兴趣，增强信心，增强学习的欲望，进而转化为一种热爱科学的素质和志向。　　如在讲固体可以传声时，让同学们自制“土”，有的组实验顺利，明白固体可以传