物理实验是物理教学的精髓

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1、物理实验是物理教学的精髓　【摘要】物理实验是物理教学的重要环节，是整个物理教学的精髓，物理实验的实践应用能够帮助学生理解知识，激发学习兴趣，培养学生综合能力。　　【关键词】物理实验精髓　　　　在素质教育全面推广的今天，对于物理教学来说，要想真正达到向课堂四十五分钟要质量，首先应以物理实验为基础。物理实验是物理教学的一个重要环节。在物理学的产生和发展中，物理实验自始至终占有极其重要的地位。作为一名物理教师，应该充分认识到物理实验的重要性，要把它当做整个物理学的精髓。　　一、物理实验是帮助学生理解知识的桥梁　　实验是

2、通过一定的手段，让学生形象地、直观地了解事物的变化、运动及内部规律的科学。学生由于亲身经历和所学知识的限制，在观察事物、分析事物上还处于幼稚阶段，对书本内容不可能一听就懂，而实验却能起到帮助他们发现规律、掌握规律、理解知识、获取知识的桥梁作用。　　在初中物理课本中，许多重要的规律是通过实验总结出来的。例如光的反射规律、光的折射规律、二力平衡条件、阿基米德原理、杠杆平衡条件、欧姆定律等等。因此，我们在从事物理教学时，应该以物理实验作为出发点，作为帮助学生理解物理知识的桥梁，离开了物理实验而单纯地讲授物理知识，教师不

3、容易讲清楚，学生也难以理解、接受。例如说明大气压存在的马德保半球实验,如果不让学生拉一拉，而单靠教师讲述，尽管你讲的头头是道，你能保证学生不怀疑吗？像这样的实验，只要老师一演示，无需花费多少口舌，学生将会深信不疑，至于那些要用实验数据进行分析才能得出结论的物理实验来说，教师要想讲清楚，并使学生接受、理解、无疑是更困难的，非从使实验出发不可。　　学习的目的在于应用。物理知识的运用，在很大程度上就是物理实验的重复，如物体长度的测量，本身就不是课本中用刻度尺测长度这一实验的翻版吗？安装日常电路不也是研究串、并联电路这一

4、实验的翻版吗？如此等等，不胜枚举。因此，物理教学要注重实用操作能力，使学生不但会看实验，而且会做实验。沟通其已有知识与实际运用的联系，帮助学生掌握知识。　　二、物理实验形象生动，能有效地激发学生的学习热情　　初中学生正处在身心发展阶段，心理素质也不稳定，好奇心强，物理实验形象生动，本身就带有很强的趣味性。因此，学生对实验演示往往比听教师讲课感兴趣的多。所以，几乎所有学生上课时总是盼望教师早一点做实验。　　在教学中，教师如果能精心设计好实验，并巧妙的进行演示，创设一定的情景，增强其趣味性、新颖性，能有效的刺激学生的

5、感官，增强学生的注意，从而激发学生的学习热情。如在讲大气的压强一节时，我一进教室就演示这样的实验：在一支大试管中装上水，将一支口径略小的试管压入大试管中并倒过来，小试管不但不会掉下来，反而徐徐上升。实验现象妙趣横生，能引起学生强烈的好奇心，学生为了弄清楚其中的奥妙，听课精力特别集中，课堂效果相当好。象这样的实验很多。如单筷提杯、试管煮鱼、纸盒烧水、砖下抽纸、打蛋入杯等等，这些实验会像魔术一样具有引人入胜的魅力。　　为了激发学生的学习热情，教师应对实验特别重视，我认为演示实验的成功是上好整个实验课的第一要素。实践证

6、明，教师做实验的动作干脆利落，实验一次成功，才能激发学生对科学研究的浓厚兴趣。反之，如果实验失败，即使反复补做成功，也会大大降低学生对科学实验的兴趣，甚至引起学生对验证的科学结论产生疑问。这样不但不能激发学生的学习热情，相反，还会挫伤学生的学习积极性。因此，对于第一个演示实验，教师都必须先要亲自操作一番，做到胸有成竹，有条不紊，保证实验万无一失，一次成功。　　三、实验是一种实践活动，是培养学生多种能力的重要途径　　实验作为一种实践活动，是联系理论与实际的纽带。在实验教学中，教师如果引导得法，对于培养学生的多种能力

7、是行之有效的。　　实验过程是按一定的程序进行操作、观察的过程，同时也是引导学生思维，并总结出一定规律的过程。我们要根据实验的导向性，采取一定的手段，使学生有目的地去观察。有方向地主动思维，从而获得有关知识，并从中逐步培养他们的观察能力和思维能力。　　学生实验操作能力的高低对他们今后的学习和工作有着重要的影响，实验本身就是一个操作过程，课标中对培养学生的实验技能也有明确要求，学生分组实验中，每个人都有操作机会；在演示实验中，学生也可以模仿教师的操作技术，还可以让部分学生配合教师一起完成实验;在条件许可的情况下，还可

8、以将演示实验改成学生实验或布置一些课外小实验，尽可能多的给学生一些亲身动手的机会，这对于培养学生的操作能力是很有帮助的。如在学习量筒、弹簧秤、杠杆等小知识时，可布置自制量筒、制作橡皮测力计、自制杠杆等小制作让学生去学。　　总之，随着实验教学的不断普及，物理实验也越来越广泛地被利用并普及，进而作为中招、高招的一个必考科，也一定会在教学中占有越来越重要的地位。因此，要重视物理