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时间:2018-10-27
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1、区域性远程教育教学资源共建共享机制下网格技术在数字化高校的应摘要:为了有效解决远程教育教学资源在区域性共建共享中的诸多实际问题,本文提出利用地方高校在区域性教育教学资源共建共享中的辐射作用和得天独厚的数字化技术条件,借助当今的X格技术,构建了区域性远程教育教学资源共享X格层次模型和远程教育资源X格体系结构,以期更好发挥数字化高校为地方建设和社会服务的功能,实现区域性教育教学资源的共建共享机制,给教育教学质量带来跨跃式的发展。 关键词:X格技术远程教育教学资源共建共享机制资源X格体系结构 :TN91
2、4.3:A:1007-9416(2011)04-0026-02 1、绪 随着基础教育改革的继续深化和远程教育条件的不断改善,教育教学资源的重要性越来越得到业界和地方政府一致首恳。教育资源虽然经历了区域性“量”的快速积累和精品资源“质”的提升过程,但由于分布于各个地区,服务器瓶颈、资源异构、资源离散、带宽有限问题等若干因素致使传统的Web方式远远不能满足于远程教育教学的实际应用需求。20世纪90年代开始发展的X格技术是架构在互联X络上的一个全面共享资源的基础设施,利用X格技术的分布式资源管理可以
3、有效解决资源分布实现协同工作。 地方高校,一方面是区域性教育教学资源的发祥地,一方面又拥有着得天独厚的X络基础条件,尤其是近几年来的数字化建设,使得地方高校已经成为地方企业、教育机构、商业社团在经济、技术、师资、资源等多方面的领军人。如果能以数字化的地方高校为中心,建立一个区域性的共享服务平台,则既可以达到区域性教育资源的高度整合和共享,提高教育资源的利用率,又可以更好地发挥高校人才培养、科学研究和服务社会的三大功能。为此,本文提出一种基于数字化高校的区域性远程教育资源X格应用体系结构模型,以期进一
4、步优化地方高校的资源配置与数字化应用管理,有效实现区域性教育教学资源的共建共享机制,给教育教学的质量带来跨跃式的发展。 2、校园X格的发展与远程教育应用 近年来,校园X格得到了快速的发展,国内外的许多大学已经建成了自己的校园X格。休斯顿大学的校园X格是比较早而且比较成功的一个X格平台,它实现了共享校园内的超级计算资源、超级存储资源和高速X络资源[1]。英国约克郡的白玫瑰X格是由利兹大学、约克大学和谢菲尔德大学共同建成的一个虚拟组织,超级计算机是由分布在三个大学的四个不同的集群组成。在国内,清华
5、大学、华中科技大学以及河海大学等许多大学也都建成了自己的校园X格平台,并广泛应用于教学系统、图书馆、校园一卡通等等,真正实现了数字化校园。 X格是一个集成的计算与资源环境,现代远程教育与X格技术相结合的主要目的是建立一个海量区域性教育资源库,并提供一套高效的资源共享、存储管理的机制[2]。它可以有效解决数据源分布与异构问题。教育教学资源多种繁多,由各种软件系统或软件工具生成的数据源,在结构上具有较大的差异,这是在高并发状态下共享所必须解决的问题。借助X格中间件和相关传输协议,可以实现具有大规模分布式
6、教育资源服务能力的远程教育系统和统一的数据接口,可以构造教育资源访问和集成的虚拟化界面,简化用户或客户端程序对分布式教育资源的访问,使得用户易于对教育资源的集成。这种远程教育系统,不需要将用于服务的教育资源全部存储到集中的服务器上,只需要将不同的资源存储服务器用X格传输协议加以合并,即可实现海量资源共享机制。国内外一些涉及海量数据的成功X格应用,如欧洲数据X格、中国科学数据X格等,为我们实现海量教育资源的协同和共享提供了有益的借鉴。 3、应用框架体系 为了解决教育资源管理面临的地域性离散分布问
7、题,可以依托区域性的地方高校骨干X络,建立一个教育资源X格,运用X格技术将高校校园X、科研院所、教育机构或者企业、个人连接在一起,构建一个大型、分布、异构的集成系统,才能更好地解决区域性教育教学资源共建共享问题。建立X格的首要任务是建立科学、合理的X格体系结构。因此,X格的应用框架体系是我们必须首先解决的问题。 3.1区域性教育资源共享X格层次模型 如图1所示。在这个X格层次模型中,以地方高校X格为共享中心平台,将企业、机构以及商业部门的资源X格归并在一起,形成一个共享X格体系。它包括六大功能模块
8、:信息管理系统、资源管理系统、数据管理系统、用户管理系统、作业调度管理系统、X格系统管理。信息管理系统是要负责X格中主体、客体、X格系统中的数据等信息的存储、收集、查询、更新等管理工作;资源管理系统负责资源信息收集与更新、资源发现、资源描述、资源分配、资源定位、资源迁移、资源预约等;资源管理系统负责X格资源的收集、开发与管理;数据管理系统负责括数据传输、数据存储、副本管理等,并用户提供透明地共享使用X格上存储资源和数据资源的手段,使用户能够容易地实现X格
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