地方高校教育资源共建共享多机制探究

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1、地方高校教育资源共建共享多机制探究　　摘要：信息资源的共建共享对总体提升地方高校的教育教学水平具有重要的战略核心意义。在分析了地方高校教育资源的现状和紧迫性的基础上，针对地方高校资源共建共享的要求，从教育资源整合、人才资源整合、无形资产整合和投入管理整合四个战略方向着重进行了阐述和改进。关键词：教育资源；共建共享；地方高校；资源整合中图分类号：F2文献标识码：A文章编号：16723198（2013）170052011引言近年来，随着我国中小城市现代通信基础设置和信息服务水平的较快发展，地方高校办学规模的急剧扩大，如何在改善办学条件的同时，总体提高地方高等院校的教育教学水平，提

2、升内涵建设成为当前地方高校研究的热点问题之一。优秀教育资源整合实现了优质资源的流动与共享，成为了提升高校软硬件建设的重要举措，因此对课程知识的传播、课程资源质量的提升、教师间交流合作的加强、教师业务水平的提高、教学及学习效果的增强都具有十分重要的意义。2教育资源整合的定义6教育资源整合是教育资源建设的重要内容，其内涵是优化与重组现有教育资源，在教育经费投入不足的情况下，通过学校内部、学校之间、企业、社会等多方面整合教育资源，实现共享多赢。从哲学意义而言，整合是由系统的整体性及系统核心的统摄、凝聚作用而导致的，使若干相关部分或因素合成一个新的统一整体的建构和优化的过程，只有通过

3、各子系统集成优化，相互渗透，相互协调，有效控制，才能从环境中获得信息和能源，从而实现整体优化和整体最大效益的创新过程。3地方高校教育资源的现状分析地方高校作为我国高等教育体系的主体部分，以服务区域经济社会发展为目标，着力为地方培养高素质人才。由于我国一直以来实行各高校独立办学的原则，因此各高校在办学理念、师资情况、组织管理等一系列方面均有自己的特色。虽然突出了高校的办学特色，同时导致了许多师资、设宴设备、图书设施等原本可共用的资源得不到充分利用。就我国高校发展来看，地方高校和重点高校、国家直属高校相比，无论在教学质量、师资条件、经费投入还是其他教学条件都明显处于劣势，具体问题

4、体现如下方面：3.1教学资源分布不均，师生比例严重超标6重点高校有更好的教师、实验室和设备，而大部分地方高校，由于资金有限，致使设备明显老化，实验室资源不足。同时扩招后师资队伍建设落后，师生比例远远超出正常比例，造成知识的传承很难有效进行。3.2教学资源更新成本高，更新速度慢技术的飞速发展往往要求高校为学生提供优良的实验设备，而所需成本，给地方院校带来巨大经济压力。在保障学校正常运转的同时，缺少资金更新教学资源。3.3教育资源共享程度低即使近年来随着网络教育和远程教育的发展，高校课程建设的进一步扩大，使得课程资源得到一定程度和一定范围的整合，即使整合了部分硬件资源，然而在教师

5、交流和学术交流等软件资源层面很大程度上根本无法实现整合。3.4学生欠费现象严重地方高校的大部分学生均来自于农村，因家庭因素欠费较严重，同时地方高校的生均财政拨款少于重点大学，这更加重了地方高校教育的困难程度。地方高校要想在高等教育国际化发展过程中占有一席之地，必须设法摆脱在资源配置上的劣势地位。为了进一步落实“十二五”规划中《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》的文件精神，开展多层次、宽领域的教育交流与合作，必须通过地方高校的教育资源、人才培养、无形资产的整合及共享实现地方高校的资本共赢。4地方高校教育资源整合的战略方向和实施方案64.1教学资源整合为了不断提

6、升高校教师课堂教学的能力与水平，每年高校内部甚至省部级教育部门均组织开展如教学能手、优质课堂、实验教学比武、青年教师讲课比赛等各级各类竞赛，各类竞赛的教师讲课和课程设计层次明显优于普通课堂，但由于时间、人员安排、经验和精力等诸多原因，就目前而言，均缺少有组织、有计划、全面系统的步骤和平台将这些优秀的教学竞赛资源及时进行分析整合和共享发布，这不仅浪费了优秀的教学资源，影响了各级教育教学成果的推广，减少了校际合作交流的机会，更使得欠发达地方高校的一线教师缺少通过竞赛、交流合作而提升自己、了解学科发展、了解国家相关教育政策的机会。针对信息资源的现状，为了解决信息资源种类繁多、杂乱无

7、章、资源层次低，利用效率低的问题，充分保证资源整合服务的有序化、精约化、最优化，需要建立统一、有序的开发平台，实现异构教学资源间的跨模式、跨语义集成，才能实现较好的应用策略。基于现有的网络和公共云环境，将图形、影响、声音、动画、视频图像等一系列技术有机融合，将教学资源用图文并茂和形象生动的仿真模拟，不仅有利于学生创造性思维的发展，还能帮助学生从本质上了解知识，提升整体信息素养。4.2人才资源整合在地方高校6合的重中之重。教师水平的高低直接影响教学水平的高低，教师本身的素质也直接影响学生的质量，只有教师结