高校数字化教育资源共享机制的研究

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1、建了相对完整的高校数字化教育资源共享机制。教育资源共享状况在很析我国高校数字化教育高校数字化教育资源共因素进行逐一分析，以性、发展性、合作性等机制，该机制以先进的技术体系作为基础，以系统的组织管理结构作为协调，以合理的共享方式作为依托，以完善的规章制度和保障体系为基础，以有效的激励政策和配套的制度作为促进。关键词：高校；数字化教育资源：共享；机制Keywords：HigherEducation；DigitalEducationalResources；Sharing；Mechanism—。___——绪论目录第一章相

2、关概念和理论131．1相关概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯31．2数字化教育资源的内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯51．3数字化教育资源的分类⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯61．4高校数字化教育资源的特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯71．5数字化教育资源共享机制理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8第二章高校数字化教育资源共享的必要性、经济性及其历程．一1172．1高校数字化教育资源共享的必要性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．112．2高校数字化教育资源共享的

3、经济性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．122．3数字化教育资源共享的发展历程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．17第三章高校数字化教育资源共享的现状及存在问题193．1国外数字化教育资源共享的现状及发展趋势⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．193．2我国高校数字化教育资源共享建设的现状及存在问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯．23第四章影响高校数字化教育资源共享的因素274．1意识因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．274．2经济因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．284．3制度因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．294．4信息资源获取差距因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．304．5评价体系构建因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．3l4．6其他重要因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．32第五章促进高校数字化教育资源共享机制的探索355．1实现高校数字化教育资源共享应遵循的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．355．2高校数字化教育资源共享机制的要点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．375．3高校数字化教育资源共享的总体框架⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．395．4高校数字化教育

5、资源共享机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．43参考文献发表论文和参加科研情况说明致谢555960向以现代化教育机制为支撑的开放式“质量提高型"教育资源管理体系转变。‘1’进行高校数字化教育资源共享的推行，有利于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才、全面提高教育教学质量和办学效益，能够推进我国高等教育事业又快又好的发展，建设全民学习、终身学习的学习型社会等，在实践和理论上都具有非常重要的意义和不能替代的作用。高校数字化教育资源共享过程中所涉及的领域和利益主体非常之广泛，高校的数字化教育资源共享从一种发展理念转

6、变为社会实践及顺利实施离不开各种具体的运行机制。首先是利益协调机制。在整个高校数字化教育资源共享的全过程中各部门的利益协调问题贯穿始终，这不仅仅关系到共享的效率，而且在一定程度上非常影响共享协议的实现。这就要求我们既要能够积极运用交换的方式，逐步提高交换在利益协调机制中的地位，又要根据数字化教育资源共享的相关特点，合理合法的运用政府的行政协调机制。其次是共建共享的机制。相关各方积极参与，按照各自的基础、能力等划分各方在数字化教育资源共享中的权利和责任，组织相关各方共同参与共享项目的论证、建设、运营，所有的共建方共

7、同拥有共享的数字化教育资源项目的所有权和使用权，这不仅可以避免产权纠纷对共享的限制，而且由于共享成为各方获取收益、回收成本的基本途径，相关各方参与和支持共享的积极性也会大大提高。第三是长效运营机制。必须建立起⋯整套的能力与需求、时间与空间、数量与质量等多重要求相当的保障机制，使高校的数字化教育资源共享能够及时获得支持长期发展所需要的各种资源和要素；同时，凭借一些自我组织机制以求能够取得投入的追加，取得～定的收益来弥补花费的成本，一步步摆脱在此方面对公益性投入的依赖，实现依靠自我的发展趋势。总之，在国际上面对当今经

8、济全球化和信息网络化的整体发展趋势，在国内满足面对建设人力资源强国必须优先发展教育的需求，高等教育面临的改革和发展态势越来越明显和紧迫，丽相关的新事物不断出现，例如网络教学、BBS交流、实时互动、数字化教育资源数据库及电子平台等等。可以想象，随着越来越快的天津工业人学硕士学位论文发展，教育网络的形成和成熟，高校数字化教育资源共享的实现，甚至学校的功能、教师的职能、学生的技