农村小学作文教学的策略

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1、农村小学作文教学的策略：农村小学作文教学就要立足于农村，在农村这得天独厚的环境中，用心启发学生，选择贴近农村学生生活实际的话题，写出具有农村特色的作文来。　　关键词：农村小学；作文教学；策略　　：G623.24：B：1672-1578（2011）03-0073-02　　　　我是一名在农村工作的教育者，多年的作文教学使我看到了农村学生因家庭条件所制、课外阅读量少、词汇量欠乏、视野狭窄，写出来的文章空洞、内容贫乏，没有实际的内容。更谈不上用什么写作手法、优美的词汇来表达自己的内心想法，所以这里的学生怕上作文课、怕写作文。

2、习作中经常出现假人假事作文、东凑西拼式作文、抄袭式作文。究其根源，就是学生肚子里没"货"，只能想尽各种各样的办法来搪塞老师。但我认为习作的素材来自我们的身边，生活中有"取之不尽，用之不竭"的素材。要看教师怎样引导学生发现身边的素材并能深入的挖掘素材，关注我们身边的每一个人，每一件小事，每一个小动物，甚至每一粒尘埃，每一片树叶上细小的纹理，尽量的开发可用资源，让学生有话可说，让没个孩子爱上作文课，爱上写作文。　　那么怎样做才能培养农村学生良好的写作习惯并写出精彩的作文呢？我认为从以下几个方面做起：　　1.习作的素材于生

3、活。　　习作"写什么"和"怎么写"是小学作文的重点，也是学生们写好作文的必要前提。　　写什么主要指的是习作的内容，大多数学生一提起写作文就"头疼"，不是胡子眉毛一把抓，就是无从下手，交上来的作文看不得。其实生活很精彩，每天都发生着变化，只不过学生没留心，对此视而不见，听而不闻罢了。习作的内容于生活中的点点滴滴，通过认真的观察就能受到启发，获得感性认识，形成生活的表象，获得写作素材。这点是很关键的，但大多数的小学生观察生活不认真，不知道情绪和兴趣在观察中起着非常重要的作用。所以，教会学生如何观察生活，从生活中获得作文材

4、料的能力就显得极为必要。　　1.1确定写作目标，从小处入手。写作前教师指导学生多读习作要求，明确写作目标后指引学生选取较小的观察点，让学生认真观察，并帮助学生明确其观察对象与重点，引导学生抓住事物的特点进行习作。例如写一次植树活动，为了让孩子们亲眼看到体会到其中的乐趣，有习作内容可写，我组织孩子们观察不同孩子在植树过程中的不同表现，植树时的动作、神态、、其他同学对他的评价，经过长期的训练，我惊喜的发现学生能从小处着手，习作中能抓住特点，较好地叙述出习作的内容。　　1.2仔细观察，抓住事物特点。仔细观察是写作的基本要求

5、，只有做到仔细观察才能把事物表面现象区分出来，学生的习作才能多元化、多角度、多形式。所以引导学生多关注新闻、关注农村的面貌变化、经济的发展、农业的现代化、农村的现代化，这些都可以为学生提供写作素材，同时农村经济的发展也给农村带来一些负面的影响，如：青少年吸毒、赌博、蔬菜农药超标、使用农药、化肥对环境带来的污染等都可以成为学生的习作内容，并且通过仔细的观察，写出来的作文能够抓住事物的特点，写的很形象、具体、生动吸引读者的眼球。　　1.3由表及内，拓展思维。学生对事物的认识往往是表象的、零碎的、片面的，这也就出现写流水帐

6、作文的原因。发现问题就要解决问题，这就需要老师进行正确的引导，把学生用肉眼观察到的东西用心写出来，这样写出来的文章才有深度，也就是把感性的东西上升到理性。有一次，我引导学生观察路上跑的各种各样的汽车后，问：看到这么多的汽车你们想说什么？你们想到了什么？从而培养学生的观察广度、深度、提高收集有效信息的能力。　　2.热爱生活激发写作热情。　　随着年龄的增长，岁月的流失。有些孩子对生活失去了往日的激情，习作中经常出现一些厌世的情绪，觉得生活平淡无情趣。其实，究其原因，是因为他们没有把真情投入到生活中。人们常说：兴趣是最好的

7、老师，是学生学习的原动力，想要激发学生的学习兴趣，就要回归生活，唤起学生对生活的热爱，激发创作灵感，写出真实感人的习作来。　　2.1学会关爱他人。有人认为，农村生活落后，人与人之间缺乏沟通，没有交流，更谈不上去关爱他人。在和农村孩子长时间的接触中，我了解到，农村的孩子不知道生日聚会是什么，有的甚至都不知道自己和父母的生日是哪一天，在节日里也没有收到过朋友的礼物，甚至是一句温暖的祝福，一张小小的贺卡。这时，我认为引导学生应留心观察身边的事和人从父母的一个眼神、一个爱抚、一声问候，一句鼓励的话语中体会人间的真情，体会父母

8、个我们的爱。并组织了一和活动，让每个孩子都有生日可过，到那一天，我就会带领全班的学生给他（她）过生日，让每一个孩子都能感受到同学与同学之间，老师也同学之间，家长也孩子之间，家长也老师之间那中种浓浓的爱。从而影响到邻里之间，共同演奏一曲爱的赞歌。通过这样的活动，慢慢的孩子们的作文中有内容可写了，记录了真人真事，迸发出了真情。　　2.2热爱家乡，热