浅谈农村小学作文教学的现状与策略

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1、浅谈农村小学作文教学的现状与策略杨周成云南省大理州云龙县白石镇云头完小学671000在小学语文教学中，作文教学是语文教学的重要组成部分。小学《语文课程标准》就明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现；能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”但长期以来，作文教学存在很多弊端，特别是农村小学的作文教学，脱离了社会的需要，违背了儿童身心的发展。要真正达到小学语文作文教学目的，适应社会发展，就必须改变作文教学观念。一、

2、农村小学作文教学的现状在刚接触作文的小学阶段，影响学生作文的因素很多，但主要表现在家庭教育、社会环境和学校教育等方面。1.农村小学生的课外生活受社会环境因素的影响。时代在进步，社会在发展，新鲜时髦的新事物、新玩意儿也走进了千家万户。农村的少年儿童也自然不甘示弱，紧随新潮。他们对枯燥乏味的学习生活不感兴趣，而对成人的吃喝玩乐充满了兴趣。农村小学生向往城里或电视上模仿来的生活，缺乏对丰富的乡村生活的观察，也就写不出优质的作文。2.农村小学生的作文受学校教学模式化的影响。由于受“一切为了升学”的思想影响和错误教学观念的误导，不少农村语文教师盲目地

3、做一些作文教学无用功。他们被学生一塌糊涂的作文整怕了，每谈到作文练笔，就让学生写日记,每天一篇不能遗漏，抽时间还要检查，且不知有多少学生不把它当作一回事，记流水账，敷衍了事成了tl记的主要内容；每轮到积累作文素材，就让学生分类背范文及作文选，亦不知增加了学生的负担，还抹杀了学生写作个性的创造。3.农村小学生写作文，家庭的影响作用也十分重要。农村地区的父母,一心种地挣钱，没心思顾及子女的学习，把所有的一切交给了学校。有些家长有吋间也没能力辅导，造成家庭作文指导一片空白，再加上农村学生买不起课外书,更造成知识的贫瘠。二、农村小学生的作文教学优势

4、1.农村地区有着广博的作文素材。学生们身处农村，跟人自然零距离接触。山水林田路，牛羊鸡猪鸭，上树掏鸟窝，下河捕鱼摸虾……万事万物与孩子朝夕相处；一年四季，有田野最美的风景，也有人间最朴实的情。只要老师引导得当，学生就有写不完的话。2.农村学校有着雄厚的师资力量。当前无数的大中专师范毕业生都到农村学校工作，他们年青有才能，工作富有激情，完全有能力把学生的作文教好。3.国家对农村学校的教育非常重视。义务教育阶段，国家从免费教科书的发放，到现代远程教育工程的投入；从贫闲生活补助再到营养午餐的实施的一系列政策，都是对农村学校教育大力支持的有力见证。

5、农村学生享受优质教育的同吋，自然汲取了丰富的作文教学资源。三、农村小学作文教学的策略1.从“我”写起，激发学生的兴趣；撒播爱心，呵护创新的萌芽。“我”是学生自己最熟悉不过的了，其一举一动，一言一行，在一定的吋间之内，应该非常清楚。因此刚进入作阶段，就应该从“我”写起，写出自己亲身经历的事，写出自己的真实感受来。(1)写“我”所做。学生每天所做的事还是很多的，比如在学校做的事：学习，劳动，活动；在家里做的事：家务活，玩耍；在村里、路上，街道、野外等地做的事……。(2)写“我”所见。“做”是自己的亲身参与，而“见”则是用眼观察到的事物及活动。每

6、天，学生除自己做的事外，还会看见更多的事，比如，有人物的活动，有动物的活动，有景物的变化，有事物的发展……。(1)写“我”所想。人是有思维的动物，而II可以说，其思维无时不有。就学生来说，每天不知要想多少的事，虽然有些事很简单，很平常，也有的事很无聊，但总会有些事是有意义，有价值的。这样学生觉得不难，写作文很快乐，很高兴，那我们就可以人人地让学生发挥他们的想象力。让学生找到自信心，对作文感兴趣，写自己的作文。另外，教师在批阅每篇习作吋要千方百计找学生的闪光点，诚恳地表示肯定、赞扬，不断激发学生的写作兴趣。1.写更多的“他”，培养学生的信心；

7、激荡思维，点燃创新的火花。学生是生活在群体中，除“我”之外，还有更多的“他”。在作文教学中，把学生的习作思路由“我”再引向“他”，那么，学生可写的内容也就丰富了许多。其实，只要我们引导学生认真观察，人们都常常有自己喜欢的东西，比如，冇的人总是整天都抱着书本，喜欢读书；有的人爱好穿着打扮，喜欢服装；有的人经常玩赏某个东西……而这些“物”都与“他”有着非常特殊的关系，只要我们爱人之所爱，想人之所想，那么，要写出“他”，也就得心应手了。2.向“周围”发展，提升学生的水平。学生的习作经过以上两方面的反复训练后，就有了良好的作文基本功，此时就可以引导

8、学生向纵深发展，写周围更多的内容，进一步提升学生的习作水平。(1)写周围的事物。在学生生活的周围，往往有许多的事物在不断地发展变化，引导学生平时观察这些事物，抓住其发展的规律特征